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基于项目式学习的小学创客课程教学实施流程——以“创见·创建未来生活”项目为例
1
作者
马宗兵
周燕
+1 位作者
党喜存
张梦迪
《中国信息技术教育》
2023年第20期46-48,共3页
本文基于课程案例,介绍了如何组织和实施创客课程教学,阐明了基于项目式学习的创客课程教学实施流程—提出驱动问题(P)、确定课程目标(O)、实施创客项目(I)、开展项目评价(E)、反思改进课程(R),希望能为一线教师实施基于项目式学习的创...
本文基于课程案例,介绍了如何组织和实施创客课程教学,阐明了基于项目式学习的创客课程教学实施流程—提出驱动问题(P)、确定课程目标(O)、实施创客项目(I)、开展项目评价(E)、反思改进课程(R),希望能为一线教师实施基于项目式学习的创客课程提供参考。
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关键词
创客课程
项目式学习
教学实施
小学创客
PBL
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题名
基于项目式学习的小学创客课程教学实施流程——以“创见·创建未来生活”项目为例
1
作者
马宗兵
周燕
党喜存
张梦迪
机构
广东省深圳市福田区东海实验小学
广东省深圳市福田区梅林中学
广东省深圳市木铎教育科技有限公司
出处
《中国信息技术教育》
2023年第20期46-48,共3页
基金
2022年深圳市福田区教育科学规划课题“‘双减’背景下面向计算思维培养的小学创客教育实践研究”(FTJYZXZH202223)。
文摘
本文基于课程案例,介绍了如何组织和实施创客课程教学,阐明了基于项目式学习的创客课程教学实施流程—提出驱动问题(P)、确定课程目标(O)、实施创客项目(I)、开展项目评价(E)、反思改进课程(R),希望能为一线教师实施基于项目式学习的创客课程提供参考。
关键词
创客课程
项目式学习
教学实施
小学创客
PBL
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
基于项目式学习的小学创客课程教学实施流程——以“创见·创建未来生活”项目为例
马宗兵
周燕
党喜存
张梦迪
《中国信息技术教育》
2023
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