初中数学“学案导学”教学模式研究

在目前的中学数学课堂上, 传统的教学模式仍然被普遍采用, 学生处于被动的接受状态, 不利于学生的数学学习. 新课程改革也对教育提出了新要求, 其核心目标是建立起为学生提供更好的学习经历并获得学习经验的观念,以学生为本, 把学习方式的转变作为突破口, 培养学生自主学习的能力和创新精神. 基于此, 文章主要对初中数学 “学案导学” 教学模式进行了研究, 以期能提高初中数学教学水平, 引导学生能够进行初级的 “自主探究” .

浅谈目标教学法在数学教学中的应用

目标教学法足一个以明确教学目标为核心,以恰当的教学方法为桥梁,以及时反馈、矫正为保证,以当堂检测来评价,使学生完成教学目标的完整、系统、科学的教学模式。其基本程序是:展示目标——达标教学——形成性测试,评价——反馈、矫正——补救、达标。

浅谈学生学习迁移能力的培养

数学学习的迁移存在于整个数学教学系统,教师在教学过程中应有计划、有意识地通过各种教学活动培养和发展学生的学习迁移能力,从而真正使学生在掌握知识的同时,发展其分析问题和解决问题的能力。

初中数学合作学习探究

合作学习在教学中被认为是一种极为有效的学习方式，设置合作学习活动，旨在通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每一位学生的自主性得以充分发挥。本文探讨了在新课改背景下数学教学实践中合作学习的策略，有效地实现合作学习就必须科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质。