李庾南教学法“学材再建构”的实践研究

数学课程正是一门以培养数学素养为宗旨的数学启蒙课程, 学习这门课程, 有利于初中生形成数学的认知方式和数学的自然观, 同时也为他们创造性思维的发展搭建基础性的平台.自 2001 年新课改以来, 从实施至今的十多年的时间里, 由于种种原因, 初中数学课一直不能很好地发挥其学科作用, 教学质量也始终处于总体低水平状态, 这些问题不仅影响到了初中生创造性思维的培养, 还影响到初中数学课程标准的实施, 偏离了原本开展初中数学教学的意义.所以, 如何提高初中数学教学质量是进一步推进初中数学课程改革的关键所在.李庾南教学法是在教学过程中,教师有目的地根据教学内容和学生身心发展特点预设教学目标, 合理配置教学资源, 有针对性地创设最优化的教学环境, 引导学生在创设出的教学环境中主动地积极思考、 讨论、 探究、 表达交流, 激发思维, 从而在积极主动地建构知识的思维过程中达到教师预设的教学目标的一种方法.李庾南教学法在很多学科中的应用都得到了良好的实效效果, 结合初中数学课的学科特点及初中生的身心发展特点将李庾南教学法应用于初中数学的教学中, 在教育教学过程中的实践将李庾南教学法应用于初中数学课教学并总结出了应用策略.

校园设施“安全网格化”管理的有效策略

校园设施是教育教学活动正常开展的重要依托工具,其质量保证和作用的正常发挥对于教学的持续性发展起着重要的作用,所以要做好校园设施的维护和保养。分析目前的具体教学实践,校园设施在具体利用的过程中会因为管理的不善出现比较大的损坏情况,这对于教学的安全开展十分的不理,因此需要对校园设施做安全性管理。基于此,本文就校园设施安全网格化管理做具体的分析和讨论,旨在发现具体管理的不足并研究解决对策。