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轻松课堂多元化——教读《赫尔墨斯和雕像者》有感
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作者 党得良 《青海教育》 2011年第1期39-39,共1页
各种类型的语文教学课堂上的提问环节中,很多教师在提出问题后,学生都能异口同声地回答,而且答案也总是如教师所料。原因是教师事先准备好标准答案,提出问题后便步步引导,环环相扣,将学生牵引到自己事先设计好的“正途”上来,说... 各种类型的语文教学课堂上的提问环节中,很多教师在提出问题后,学生都能异口同声地回答,而且答案也总是如教师所料。原因是教师事先准备好标准答案,提出问题后便步步引导,环环相扣,将学生牵引到自己事先设计好的“正途”上来,说引导实际上是设好陷阱,引诱学生往里跳, 展开更多
关键词 教学课堂 多元化 雕像 赫尔 教读 提出问题 标准答案 教师
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怎样拟写作文的标题
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作者 党得良 《试题与研究(教学论坛)》 2014年第5期53-53,共1页
在批改作文的过程当中,我发现同学们对标题的拟定太过于随意,不重视标题的作用,拟题不具体.其实,作文标题如同人的眼睛,它代表和透露着文章思想灵魂的信息,是作者心灵最真实的反映.怎样才能拟出一个引入注目的标题呢?
关键词 作文标题 批改作文 拟写 文章思想 同学 拟题
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