《江南逢李龟年》再读

《江南逢李龟年》是部编版语文七年级上册的经典作品,解读、鉴赏过程中发现,在杜甫的心中“逢”所带来的感觉是复杂的,“江南风景”所代表的外在感受与“又逢君”的内在喜悦相结合,呈现在读者面前的是一幅美好自然风景与喜悦内心交织的画面,而“落花时节”又使读者读出喜悦与失落交织在一起、相逢与分别叠加在一起、抱负与惆怅重合在一起的复杂情绪。

新媒体视野中的家庭教育行动刍议——以有效应用型策略为例

随着新媒体在家庭的广泛应用,初中生网瘾越来越大。网络上不良信息的冲击和不良思潮的侵蚀,已严重污染了初中生的精神生态,泯灭了学生的学习动机。束缚了学生的健康发展,已成为严重的社会和教育问题。本文将要从家庭控制学生新媒体使用入手,对网瘾戒除进行梳理分析,还原出它的逻辑架构和实践机理。

初中语文阅读课堂与考试结合策略探究

阅读是学生语言知识输入的过程,是学生写好作文的基础,更是开阔学生知识视野、丰富学生内涵、提升学生学习能力的有效途径。赫尔岑告诉我们一个道理:“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力”。阅读之重要性不言而喻。但是怎么有效的阅读呢?如何提高学生的阅读能力呢?有人说读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。如果你仅在字母、文字和书页中浏览一番———这不是读书。快速地阅览和死记———也不是读书。那究竟如何才算得上有效的读书呢?今天笔者就以初中语文阅读教学为切入点,从初中语文阅读教学和考试两个维度探讨阅读教学。