引导学生主动参与学习的几点措施

新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”。最关键的是改变过去教师“满堂灌”的现象，聚焦于学生的探究、发现、动手操作，培养其交流、合作的能力；不是只注重知识的传授，而要使学生主动参与学习、形成积极的学习态度，在获得基本知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的价值观。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，具体可从以下几个方面着手。

改进教学方法 引导学生主动参与

素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。在教学过程中应傲到以学生为主体，教师在备课和课堂教学时就要处处站在学生的角度来钻研教材、设计教案、组织教学、指导练习。教学中要尽量创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程之中。

让数学课堂充满“活”的气息

学生是数学学习的主人，教师则是学生学习的组织者、引导者、合作者和欣赏者，因而小学数学教学就要最大限度地启迪学生思维，启发学生积极参与教学实践活动，让学生高高兴兴地徜徉于数学世界，在探索中感悟真知，在发现中体验快乐，在交流中学会合作，体会数学价值和“做”数学的乐趣，让教和学真正地活起来，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。

激趣 设疑 操作 求异——小学数学创新思维训练方法例谈

布鲁纳说过:"探索是数学的生命线"。没有探索,便没有数学的发展。著名数学教学家弗赖登塔尔指出:学生学习数学的唯一正确方法是实行"再创造"。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的结论灌输给学生。教学中教师要善于创设情境,营造学生主动探索的空间,让学生自己去主动探索知识,激励学生自己去探索问题,创造性地解决问题,以培养学生的创新思维,促进学生综合素质的全面提高。