新高考改革下高中生物教学的挑战与对策研究

新高考背景下的高中生物教学面临着新的问题和挑战,如果缺少预案突然改变教学形式,同时由于学生缺乏扎实的知识基础,或者遇上师生双方都缺乏生物学科备考经验等因素,新高考的逐步推进对高中生物学科教学也提出了新的要求,因为生物学科在高一阶段属于必修科目,而到了学生学业水平考试后则成为选考科目,高中生物教师只有适应新高考需求,转换教学方向,才能够使学生适应新的高考形势。这需要教师具有针对性地开展教学活动,以新的高考政策作为起点,重新调整教学思路、创新课堂模式,完善教学能力,在为学生传授学科基础知识的同时,提升学生的生物学科核心素养为目标,循序渐进地推进高中生物教学。

康有为的宗教观——以神道为中心的考察

明治维新不仅仅是一场政治、经济体制的改革,还在意识形态领域围绕神道进行了一系列的宗教改革。甲午战争后,康有为开始了对明治维新经验的研究。他所主导的戊戌变法,就是以明治维新为样板进行的。康有为关于日本经验介绍的著作或文本,很少着笔介绍日本神道,甚至断言日本神道乃“东夷之旧俗,无足观焉”。为何康有为会对日本神道做出如此评价,其背后又折射出康有为怎样的宗教观?这便是本文所要探讨的问题。基于这一问题,梳理和分析康有为的《日本书目志》《日本变政考》等相关论著中关于日本神道的言论,可以发现,康有为对于日本神道的理解既有与前人一脉相承之处,又带有自己独特的视角和时代关心。

实施小学英语模块式预习的几点策略

实施有效的预习策略是实现新英语课程标准中提出要求的前提和基础。预习可让学生产生学习英语的兴趣和动力；预习环节的实施可以培养、发展学生自主学习的能力和良好的学习习惯；有效的预习还可强化学生的课堂反馈，令交际充满自信，促进合作学习的有效性，有利于学生形成富有个人特色和实效的学习策略，从而完成课程标准中规定的教育教学的主要任务。

谈思维导图在英语阅读教学中的应用

英语阅读情境包括文本信息和图片信息、图文之间生成的信息沟、语言的输入与输出中生成的思维和语用信息.课堂教学中,教师可以采用行之有效、可操作性强及能够全面发展学生阅读综合能力的学习方法——思维导图,通过聚焦问题信息促进思维深度的发展,类化语言信息促进思维整体的发展,交流语用信息促进思维主体的发展.

让图画信息在学“问”与会“答”间架起自主交际的桥梁

小学英语语篇阅读中的自主先学倡导以图画信息为载体,理解图画中的语境,能够有效的增进学生与语篇的亲近感。

康有为明治维新观新探——以其对“人心”的思考为视角

以往康有为研究中,在考察《日本变政考》时研究者往往重点关注康有为的政治体制变革构想,忽略了他对"人心"的思考。本文将着眼于"人心"一词,主要以《日本变政考》为中心,围绕"天皇""公议""人才"重点考察康有为所观察到的明治政府重视"人心"的三个方面,以此来探讨康有为对明治维新的理解以及他的改革思想中强调"人心"的一面,希望以此为康有为的明治维新观研究增添一个新的视角。

提高高中生物教学校本课程的应用

为探究高中生物教学校本课程的具体应用情况,本研究主要分析了校本课程应用在高中生物教学中的价值,并具体分析了应用方式。本文对校本课程的具体应用进行了分析,从制定符合实际情况的整体方案、树立校本课程目标入手展开了叙述。希望通过本研究能够对未来校本课程理论及实践提供借鉴和帮助。