生态伦理:人的类本质的真正彰显

作为一个依赖文化进化的物种,人具有根本区别于动物的超越生命极圈的“类”本质。而在人类中心主义伦理视野中,人的类本质被强化的本能式生存异化了,并导致了人类的生存困境。基于对人类中心主义伦理观的批判和反思的生态伦理并没有实现人的类本质的真正回归,“人”又被人为地作为理论前提而放逐了。事实上,人的类本质的真正彰显,人走向自觉的类存在,正是科学的生态伦理建构的理论基础和终极旨趣。

构建高校立体化网络宣传阵地初探

高校宣传思想工作能否针对网络时代的新形势，研究新问题，开辟新途径，探索新方法，既决定着我们对身边的各种矛盾和挑战能否给予积极回应，又决定着新时期我们的思想政治教育工作能否真正取得成功。因此，高校宣传工作必须摒弃传统模式，顺应时代要求，加强学生队伍建设，构建以网络为主，以广播、电视、报纸为辅的立体化网络宣传阵地。

略论高校“两课”教学的人本化转换

素质教育视野中,社会需求的现代化人才品质凸现为健康人格和创新能力。而作为在此项素质造就过程中起重要作用的手段的高校“两课”教学目前面临着危机——教学过程中的“人”的缺失。确实树立“两课”教学的人本原则,以人性丰满、个性张扬的教学语境,实现“两课”教学的人本化的现代转换,对于切实提高高校“两课”教学水平,推动现代素质教育、人本教育具有重大意义。

强化官方微博建设 助推宣传思想工作

当前,新媒体运用已经成为热点话题。作为新媒体使用的主力军,大学生对新媒体有着天然的熟悉感,新媒体在他们的学习、工作和生活方式转变上都深深地烙上了印记。如何在新媒体时代开展好宣传思想工作,成为当前高校在发展中必须深入思考的问题。作为一所百年老校,河南大学是河南省最早利用新媒体开展宣传思想工作的高校。近年来,学校积极适应新媒体发展需要,创新开展宣传思想工作,以官方微博为主力建设平台,大力构建微博、微信、手机客户端、二维码入口等新媒体信息教育网络。

“双微”平台助推大学文化建设探析——以河南大学为例

为适应新媒体发展需要,把握大学生特点,搭建"双微"平台、助推大学文化建设显得尤为重要。为了更好地利用"双微"拓展文化传播平台,强化文化教育功能,进而扩大学校的社会影响,河南大学在打造融媒体工作体系、打造"双微"活动品牌、营造良好的舆论氛围方面做了可行性的尝试,取得了不错的效果。