《地理必修Ⅲ》与学生“人地协调观”培养——以湘教版“荒漠化的危害与治理”为例

在新修订的地理课程标准中,将＂人地协调观＂视为地理教育的核心观念。谋求人地协调的思想由来已久,这一思想作为地理核心素养的重要组成部分将会再次引起人们的广泛关注和重视,如何在地理教学中培养学生人地协调观这一核心素养是广大地理教育者迫切需要思考的问题。本文试通过《必修Ⅲ》＂荒漠化的危害与治理＂这一节内容来探讨学生人地协调观的培养。

谈地理教学语言的准确性表述——以“气候”为例

教学语言是教师进行知识传授,与学生情感交流最基本、最常用的方式之一。科学准确的教学语言表述是学生正确掌握地理知识和技能的前提,课堂教学语言表述的准确性直接关系到学生学习的效果。结合＂气候＂教学,从教学语言的正确性和专业性探讨了地理教学语言的准确性表述。