略论美国的“快速全球打击”计划

最近,美国国会同意拨款1亿美元支持三叉戟潜射弹道核导弹的常规化改装,这标志着布什政府的"快速全球打击"计划将进入实施阶段。该计划是以单边主义、进攻性和强调先发制人"预防性"打击为特点的布什政府军事战略的产物。无论从指导思想、针对的目标还是打击方式来看,"快速全球打击"计划都具有极高的实战性,其主要功能不在于威慑,而在于先发制人的"击败"。这一计划已经并将继续产生一系列严重后果。

从克林顿政府到布什政府美国核政策的调整

从冷战结束至今,美国防务战略经历了一个重要的转变过程。作为防务战略核心的核政策也经历了重要的调整,从克林顿政府到布什政府时期,美国的核政策都作了调整,这一调整对国际和平与安全、大国间战略稳定以及国际不扩散机制都造成重大的影响。

新媒体文化下网络称谓语的变异特点探析

称谓语是社会发展变迁的方向标,新媒体文化背景下涌现的网络称谓语具有时代性。现有的网络称谓语研究多聚焦单个词的变异,缺乏对整体变异趋势的分析。因此,本文选取社媒高频使用的网络称谓语作为研究对象,发现网络称谓语在新媒体文化下变异过程的五个特点:青年群体发挥了主要推动作用;呈现二/三字词语模形式;主要议题包含性与性别;存在自谦、夸赞与贬低、污名化共存;变异过程是循环往复、螺旋上升的,以期透视当前新媒体文化语言特色,丰富新时代背景下的称谓语研究。

驻韩美军调整及其影响

驻韩美军当前进行的重新部署可以说是朝鲜战争结束以来最大的一次调整,表明了美国在朝鲜半岛开始实施一种“以退为进”的战略。连同与之同步进行的加强美军战斗力的计划,驻韩美军的重新部署将使美国在军事上和政治上取得更大的灵活性和主动权。但另一方面,这一调整有可能给美朝、美韩关系乃至地区安全局势带来新的不确定因素。

浅议东盟来华留学生中国文化认同的提升途径

提升东盟来华留学生对中国文化的认同,对于中国文化的对外传播和中国软实力的提升具有重要意义。承担东盟来华留学生教育的高校应当通过课堂内外文化活动的开展、课程设置的优化、中国文化在教材中的融入以及教育管理水平的提高等有效途径,发挥留学生的积极性和主动性,使他们在日常的学习和生活中不断加强对中国文化的了解,提升对中国文化的认同。

来桂东盟留学生教育回顾与展望

回顾来桂东盟留学生教育发展历程,阐述当前来桂东盟留学生学生规模、硬件设施和教学管理等方面存在的问题。在此基础上提出了从加大招生和对外宣传力度、优化教学,提高学历生的比例、完善教育教学管理制度等几方面来促进广西的东盟留学生教育持续稳定发展。

高校来华留学生协同管理机制构建

当前来华留学生的管理主要由所在高校留学生管理部门负责。当前留学生管理方面常常出现真空,存在诸多问题,其中一个重要原因在于缺少跨部门的协作机制。应该努力构建一种高校内部各单位之间以及高校与政府相关部门之间协同管理机制,提升留学生管理和服务水平。

面向东盟来华留学生的中国价值观传播路径构建

东盟国家是我国的近邻,也是"海上丝绸之路"沿线的重要国家。东盟各国是来华留学生的重要生源国,我国教育教学机构应通过语言教学、跨文化适应引导、社会环境营造等举措,积极构建面向东盟来华留学生的中国价值观传播路径。

朝美核框架协议的来龙去脉

布什政府上台后,将朝鲜列为"邪恶轴心"国加以打压,随之两国关系恶化.近期来,随着朝美关系的紧张不断升级和朝鲜采取一连串激烈行动,如宣布退出不扩散核武器条约、解除核冻结、退出半岛无核协议等,人们对更为重要的朝美核框架协议最终是何种命运,不由得给予特别关注.

英美与“10万犹太难民进入巴勒斯坦”问题

第二次世界大战结束后,欧洲犹太难民的未来引起世人的广泛关注。美国政府要求巴勒斯坦的委任统治国英国允许10万欧洲犹太难民进入巴勒斯坦。两国政府围绕解决此问题展开了一系列努力,但由于双方立场分歧太大而无法调和,寻求合作的努力彻底失败。此问题并不时使这两个盟国的关系陷入低谷。

美国国会与“合作降低威胁”项目

"合作降低威胁"项目是美国与前苏联间一个重要的不扩散合作项目。美国国会在此项目诞生和实施过程中都发挥了至关重要的作用:国会是"合作降低威胁"理念的首倡者,它积极推动了项目的实施,并且还主导了项目的调整与扩展。本文考察了美国国会在"合作降低威胁"项目上所发挥的作用及其影响,并探讨冷战后美国国会参与外交政策制定和执行的一些新特点。

试论高职《外国社会与文化》课的教学改革

讨论高职英语专业开设《外国社会与文化》课程的必要性,分析当前这门课程所面临的一些主要问题,并尝试从教材建设、改革教学指导思想和教学模式以及具体教法等方面就这门课的改革提出意见和建议。

外约旦与1945-1949年的阿犹冲突

外约旦在1945-1949年间的阿-犹冲突中扮演了举足轻重的特殊角色。这一时期外约旦对阿-犹冲突政策的核心是"大外约旦计划",这一政策对冲突的发展、演变产生了重要影响,并在很大程度上决定了第一次阿-犹战争的结局。

金刚山旅游项目:历史及对韩、朝的影响

韩国现代集团与朝鲜共同实施的金刚山旅游项目是"阳光政策"的产物和最重要成就之一。1998年启动以来,金刚山项目经历了曲折的历程。金刚山项目有革命性、单向性、政治性等特点。旅游项目对韩、朝都产生了巨大影响。

对外汉语听力考试的测试学效度研究——以桂林理工大学2014下半年基础班汉语听力期末考试为例

测试的质量一般可以用三个标准衡量:效度、信度和实用性。语言测试的效度,亦称有效性,反映的是考试测试的意图是否达到。对外汉语听力是学习汉语过程中必不可少的一门课,检测其效度,有利于汉语听力教师在出卷时做到考查学生真实的、全面的汉语听力能力,为其考试题本身的改进提高实证依据。文章选择桂林理工大学基础班汉语听力期末测试卷进行测试学研究,目的在于通过适当有效的测试,全面提升来华留学生的汉语听力。

面向智慧教育的高校教师信息化教学能力提升

融入信息技术的智慧教育已成为全球教育领域的新趋势。教师使用慕课、微课、翻转课堂进行混合式教学,提升教学效果,培养学习者的学习主动性和能动性,实现智慧教学。智慧教育下,面对信息化的诉求,高校教师须转变观念,培养信息素养,注重情境化和个性化学习,并开展线上线下评估,以促进学习者的智慧学习。

东盟来华留学生的汉语课堂学习焦虑及其疏导

随着中国与东盟各国教育合作的不断推进,来华东盟留学生规模不断扩大,影响留学生汉语学习的心理因素日益凸显。东盟来华留学生在汉语课堂中的学习焦虑体现在交际焦虑、考试焦虑、负评焦虑、课堂态度焦虑、课堂状态焦虑及汉语本身特点引发的焦虑等方面。课堂学习焦虑是东盟来华留学生在汉语学习过程中普遍存在的心理现象,并且对他们的学习过程及效果产生重要的影响。对于东盟来华留学生汉语学习过程中的焦虑疏导可采取如下措施:转变课堂教学模式、开展互助学习并培养学生的自主学习能力和交际能力、语言教学与文化教学并举。

混合式教学在大学英语读写课精读模块中的应用研究

混合式教学将传统教学方式和在线网络教学相结合,结合了两种教学方式的优点。本文以桂林理工大学开设的《新目标大学英语》综合教程为例,构建读写课型中的精读模块的混合式教学模式。该模式由自主学习、在线辅导、和课堂研讨三个环节有机构成。该模式充分利用iTest3.0等在线练习和测试系统,借助QQ和微信等社交工具给学生答疑解惑,在课堂上开展面对面研讨,力图克服传统大班教师主导课堂的教学弊端。教学实践表明:该精读混合式教学模式,能够激发学生英语学习的主动性,有效提高课堂教学效率。

基于跨文化适应的来华留学生教育管理模式构建

在我国高等教育国际化进程中,由于留学生群体来自不同国家和地区,特别是在跨文化背景下凸显出文化冲突碰撞、心理情绪调整和管理差异适应等问题,这给当今高校的国际化办学带来了诸多挑战。文章分析了跨文化适应及"文化冲击"现象以及在跨文化背景下来华留学生凸显的四大问题,提出了加强和完善高校来华留学生"五位一体"的教育管理模式。

文化差异视域下的对外汉语教学探析——以广西的东盟来华留学生为例

语言是交流的工具,也是文化的载体。本文研究了广西东盟来华留学生的对外汉语课堂教学,指出当前对外汉语课堂教学大多仍是以语言教学为主,教师注重学生语言能力的训练,却忽视了文化内涵的教学;提出在对外汉语课堂教学中,教师必须具备跨文化意识,还应根据东盟来华留学生的文化背景和语言学习特点,优化教学内容,改革教学模式,以进一步提高课堂教学的效率,取得更好的教学效果。