新时代高职“应用文写作”课程教材改革思路探索

“应用文写作”课程作为职业院校里兼具公共基础课和职业技能课特点的交叉课程,具有突出的职业性和应用性,探索其教材建设是落实“三教”改革的重要途径,也是推动“三全育人”的重要举措。分析在“大思政”育人格局下近五年高职“应用文写作”课程教材编写的情况,基于前人对教材建设的研究成果,通过教材改革探究如何细化高职“应用文写作”课程的培养目标,建构能力培养的层级性结构体系,以期为新时代“应用文写作”课程教材改革提供新思路。

“不得不”与“不能不”语义对比分析

＂不得不＂和＂不能不＂是现代汉语中两个常用近义结构。文章主要采用对比分析法、语义特征分析法、替换分析法对两者的基本语义与情态语义之间的异同进行考察分析,旨在为深化和细化现代汉语基础语法和对外汉语教学语法做出有益的探索。

生活教育理论在中职生思想教育中的应用

中职学生在校期间过集体生活时常常出现矛盾,走上社会后心理承受力差,不喜欢被说教。生活教育理论认为,生活决定教育,即"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"。这些观点启示我们在开展中职生思想教育时应立足于建设良好的班级文化环境,营造优良的集体生活氛围;立足构建有效的顶岗实习沟通机制,指导而不代替学生解决生活中的实际问题;立足于关注学生对生活道理的理解、领会和自我教育,避免急于求成和空洞的说教。

用德育写作促进班主任专业发展

班主任专业化是当前教育界广泛认同的理念,班主任的专业发展离不开专业培训、专业阅读、专业反思和专业写作,而专业写作是培训、阅读与反思的重要出口,也是班主任内化和形成自身教育思想的重要途径及班主任专业发展的必由之路。一线班主任应该树立"主动、原创和规范"的德育写作意识,进行德育叙事和德育论文写作。德育论文写作需要树立研究心态,围绕问题科学写作;需要重视理论引领,注意梳理工作思路;需要养成良好习惯,学会认真推敲文字。

论职业活动导向的中职应用文教学新模式

以职业活动为导向的中职应用文教学模式应按工作过程逻辑顺序编写教材,虚拟创业平台,运用活动导向和任务引领的教学方法,指导学生开展写作的职业活动,从而实现"教材—教师—教学"三位一体的理念创新。

“一直”“一向”的时间辖域分析

本文通过分析现代汉语语料库中“一直”“一向”的实际使用情况，提出这一对近义时间副词在语义上的最大区别在于时间辖域不同的观点。

中职班主任应用多元智能理论的实践及反思

本文针对中职学校生源现状，从实践和反思两个角度对中职班主任应用多元智能理论进行探讨，以提高中职育人质量。