数字出版转型的若干模式

数字出版转型的商业模式一直是出版单位探索的关键问题,本文对常见的和创新的商业模式进行了列举和系统分析,旨在为探索中的出版单位提供参考。

增强现实技术(AR)在地理教学中的应用探究——以中图版“多民族的国家”为例

本文在分析增强现实技术概念、特征基础上,将传统地理教学与数字时代环境下的新技术——增强现实技术结合,指出增强现实技术可以为学习者创设一种体验和沉浸的学习环境,达到知识建构的目的,提升地理课堂教学效果。

数字化地理专用教室的使用情况与改进建议

随着现代教育技术的发展,近年来教育主管部门和学校对信息化建设愈加重视,加之新的高考改革方案陆续出台,地理学科更加注重实践操作素养的考察,为数字化地理教室的发展提供了新的契机。因此,中国地图出版社通过问卷星等平台向全国范围内的地理教研员、地理教师发放了《关于地理专用教室的调查问卷》,通过问卷调查,了解到目前地理专用教室的设置和使用状况,地理教师对地理专用教室的期望和设想,以及在使用地理专用教室中遇到的困难,针对调查结果提出了八条改进建议,以期为数字化地理专用教室的发展提供有价值的参考。

“探索活动”同课异构设计示例

中图版地理教材每节前都设计一个“探索活动”，突出探索性，力求有新意。教师应充分把握新教材特点，运用探究模式进行教学，防止“照本宣科”。针对同一节内容，教师可以充分发挥主观能动性，通过形式多样、内容新颖的探索活动，引导学生对本课内容进行思考与学习。如地理必修3第二章第一节“中国黄土高原水土流失的治理”可用不同形式引入探索。

把握课标导向 用好用活教材——以中图版高中地理教材必修一为例

在教材多样化、教材资源更丰富的今天，如何更好地把握课标、用好教材，对提高地理教学有效性尤为重要。本文建议教师从明确课标要求、解析教材知识结构、整合地理课程资源三方面着手，改进地理教学，实现课程改革目标。

以中图版为例谈教学案例的创新设计

中学地理教学积极倡导案例教学,各版本教材也提供了大量案例,案例教学已成为地理教学的一种重要手段。本文通过典型案例说明案例教学在中学地理教学中的应用以及具体实施方法,希望有助于推动案例教学的发展。

借鉴益智类节目 策划地理知识竞赛

益智类节目就是知识型的综艺节目，具有很强的知识性和娱乐性．同时强调节目与参与者、现场观众、电视机前观众的广泛互动。纵观目前已有的益智类节目，其所必需的四个基本元素为考题（题目、游戏规则／赛制）；考生（参赛选手、现场或场外观众）；