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浅谈新课程指导下的语文作文教学 被引量:4
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作者 全建荣 《中国科教创新导刊》 2010年第20期30-30,共1页
语文作文是新课标语文教学中的重要组成部分,也是一个学生语文学习好坏的标准之一,作文是反映一个学生的字、词、句、段、语法、情境和各种写作手法运用能力的一种有效方式,能看出学生的语文综合素质和逻辑思维能力,新课程指导下的语文... 语文作文是新课标语文教学中的重要组成部分,也是一个学生语文学习好坏的标准之一,作文是反映一个学生的字、词、句、段、语法、情境和各种写作手法运用能力的一种有效方式,能看出学生的语文综合素质和逻辑思维能力,新课程指导下的语文作文教学,注重培养的是学生善于观察、思考、表达、想象的一种能力,并能通过自己的组织形成一篇成功的书面文章,作为语文作文教学,更要培养学生自立成文的能力,脱离现代化辅助工具和各种参考文献的束缚,达到锻炼自身,提高写作水平的最终目的。 展开更多
关键词 新课程 语文作文 教学指导 兴趣培养
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电针头针对颅脑损伤后失语症患者言语功能及神经递质的临床疗效
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作者 李菲 全建荣 +1 位作者 文清亮 张莉 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2023年第7期0037-0039,共3页
评价电针头针应用于颅脑损伤后失语症患者治疗中的价值。方法 2020.01至2021.12纳入颅脑损伤后失语症患者60例,抽签法分为两组,各组为30例。参照组行语言康复训练。试验组联合电针头针疗法。评析各组治疗结果。结果 护理后,试验组临床... 评价电针头针应用于颅脑损伤后失语症患者治疗中的价值。方法 2020.01至2021.12纳入颅脑损伤后失语症患者60例,抽签法分为两组,各组为30例。参照组行语言康复训练。试验组联合电针头针疗法。评析各组治疗结果。结果 护理后,试验组临床疗效、LOTCA评分、神经递质等均更优异,P<0.05。结论 电针头针疗法的应用,利于改善颅脑损伤后失语症患者的言语功能、神经递质,对促进其治疗效果提升意义显著。 展开更多
关键词 颅脑损伤后失语症 电针头针 言语功能 神经递质
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电针联合康复训练治疗颅脑损伤后失语症临床疗效分析
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作者 李菲 全建荣 +1 位作者 文清亮 张莉 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2023年第7期0084-0087,共4页
探讨电针联合康复训练治疗颅脑损伤后失语症的临床疗效。方法 选取2020.01至2021.12收取的颅脑损伤后失语症病人。奇偶分组法处置60例病人,2组均30例。参照组、试验组依次应用康复训练、联合电针疗法。评析各组疗效。结果 治疗后,试验... 探讨电针联合康复训练治疗颅脑损伤后失语症的临床疗效。方法 选取2020.01至2021.12收取的颅脑损伤后失语症病人。奇偶分组法处置60例病人,2组均30例。参照组、试验组依次应用康复训练、联合电针疗法。评析各组疗效。结果 治疗后,试验组治疗效果、语言功能评分、MMSE评分等均优于参照组,P<0.05。结论 颅脑损伤后失语症治疗中,联合电针疗法、康复训练模式,利于加快患者言语功能的改善速度,并且还可提高其治疗效果。 展开更多
关键词 颅脑损伤 失语症 电针 康复训练
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