低年级出自寓言故事的成语教学策略谈——以部编版二年级语文下册《亡羊补牢》为例

中国古代寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。自先秦开始,我国就出现了许多寓言,它们短小精炼,生动有趣,却蕴藏着许多哲理,告诫人们如何为人处事,给人们带来了深刻的智慧启迪,是学生十分喜爱的一种文体。成语是汉语之瑰宝,词语之精华,文化之结晶。成语学习历来就是识字学文、提高素养、陶冶情操的重要路径。许多成语都出自古代寓言故事,是寓言故事的精髓。本文以部编版二年级语文下册第五单元的《亡羊补牢》为例,从“看图猜成语,读文学成语,明理用成语”三个方面来谈如何借寓言故事来学习成语。

词串串起“语之链”

词串识字是低年级语文课本的一大特色，让学生在韵文织就的场景中理解词语，学习生字。但词串的教学除了词语的理解和积累外，更要培养学生说话的能力。要本着字不离词，词不离句，句不离段的原则进行说话训练，形成一条“语之链”。词串说话训练可分成三步：第一步，联系生活，运用单个词语说话。第二步，创设情境，用一串词说话。第三步，展开想象，连句成段。