“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究

随着互联网技术的蓬勃兴起,线上教学(也被称为在线教育)已成为当下一种重要的、常态化的教育形式。本文针对当前“互联网+教育”背景下的小学线上教学展开研究,论述了“互联网+教育”具有时空灵活化、资源共享化和行为数据化的特点,并从促进线上学习信息化、促进学生学习自主化、提升教师教学专业化和加强线上教学平台建设四个方面提出提升小学线上教学有效性的策略。

基于大概念的数学单元教学思考与策略研究——以人教版数学四年级《运算定律》为例

运算定律在数学中具有重要的地位和作用,是学生学习数与运算的基础。文章先简要介绍了大概念统领下进行数学单元教学设计的必要性,并以人教版数学四年级《运算定律》为例,基于大概念的视角,总结了传统教学存在问题主要归结为三个方面:教学内容碎片化、教师教学机械化和学生思维固定化,并针对这些问题提出了相应的改进策略,即将内容重组,知识结构化;进行教学重构,课堂生机化;促进学习迁移,思维体系化,以期为小学数学课堂教学提供一定参考。

核心素养视域下小学数学单元教学设计探索——以“多边形的面积”为例

近年来,教育界对核心素养、单元教学的呼声越来越高。单元教学作为促进核心素养发展的必然之径,是课程改革的重要举措。单元教学有利于克服单篇、单节教学在知识方面的孤立性与碎片化,对于分散在教材中的各个知识点,能够加强他们的联系性与系统性,有利于核心素养的落实。文章论述了单元教学的必要性,阐述了不同学者对小学数学单元教学策略分析,文章以人教版五年级上册《多边形的面积》为例,从内容结构整体把握,进行单元教学设计两大方面探索小学数学单元设计的教学框架,以期落实核心素养,建构高效课堂。