一个高性能单反射面紧缩场

介绍了一个单反射面紧缩场 ,其反射面实体由多块面板拼装而成 .单块面板成形基于“点阵钉模、真空负压、金属蜂窝”精密成形工艺 ,平均精度达到 2 5μm(rms) ,拼装后总体形面精度达到 40 μm(rms) .通过优化电气布局、边缘设计和馈源设计 ,该紧缩场具有优良电性能 .给出了该紧缩场在

大型紧缩场电气性能检测

介绍了大型紧缩场电气性能检测的原理、系统和方法 ,解决了其中的关键技术问题 ,对紧缩场系统的后期应用 ,如天线测试、RCS测试等 ,有重要参考和借鉴意义。

平面波谱理论在紧缩场干扰源分析中的应用

紧缩场(CATR)是近代高精度天线和雷达散射截面测量广泛采用的一种测试场地,紧缩场研制的一个重要问题是机械装调后的电气测试调整.根据平面波谱理论,对静区空间场做反傅里叶变换,可以在角度域反演出干扰波分布规律,从而为排除干扰源提供理论依据.本文给出了一列干扰波和多列干扰波存在时静区幅相曲线和角域干扰波分布的仿真结果,并介绍了工程应用的一个具体实例.分析中采用副瓣电平可调的切比雪夫窗函数.

紧缩场干扰波的时域分析

紧缩场电气测试调整是保证紧缩场最终电气性能指标的一个重要过程。在此过程中,需要根据电气性能检测结果对紧缩场电气设计和机械设计进行必要的调整,排除或尽量控制影响静区的干扰波。在满足近轴近似的条件下,通过平面波角谱分析的方法可以准确地预测干扰波的入射方向和大小。对入射方向相同或相近的两列干扰波,可以采用时域分析方法进行辅助分析。

基于近场时域谱的紧缩场口径优化设计

根据口径近场的时域谱，可以在全频段评估口径的绕射特征，从而建立紧缩场口径设计的一般准则。在X波段8～12GHz，计算了几种限度为5m×5m口径的近场时域谱。计算结果表明，在紧缩场设计中，为降低边缘绕射场电平，方口径优于圆口径，理想多项式锥削优于余弦锥削和均匀分布。提出两种工程化的边齿设计方法，在口径场均匀分布条件下，近场时域干扰谱分量均低于-25dB。口径近场计算均采用口径场卷积法。

构建“微波技术”课网上教学和实验实践学堂

根据高等院校工科"微波技术"课的课程定位和内容安排,设计并实现了课程网上教学和实验实践论坛:"微波学堂"网(wbxt.buaa.edu.cn)。"微波技术"被设定为该网站"在线课程"版块的一个栏目,具备在线课程公告、资料下载、实验实践、交流答疑等功能。网站同时开设有其他相关栏目和子栏目,可以提供课程悬奖题,从而构建了包含各专业层次、涉及各微波门类、遍布各年级段的综合微波论坛,成为高低年级之间、本硕之间、师生之间交流互动的良好平台,提高了学生的课程学习兴趣和效果。

新型微波-毫米波幅相测试系统及扩展应用

介绍了一种新型微波 毫米波幅相测试系统及其在相关测试领域中的典型应用。与传统微波幅相测试系统相比 ,该系统具有原理新颖、结构简单、扩展频段容易和使用方便等优点。本系统目前广泛应用于紧缩场电气性能检测、天线测量和RCS测量等领域中 ,频率范围为 1～ 110GHz。本测试系统已经申请国家专利 ,并通过相关部门鉴定。

电磁场与微波技术系列课程及其实验教学体系设计初探

本文在本科阶段通识教育的背景下,针对电子信息类专业的电磁场与微波技术系列课程,提出三方面规划与设计方案:1以无线系统为参考,整合基础课的顺序和内容,构建完备的电磁与微波类基础课程群,完成学科共性基础的通识教育;2以无线通信为载体,分层次、一体化地设计学科基础课实验实践,为深化理论学习和长远专业发展提供足够的支撑条件;3在传统课堂之外,基于"互联网+"思想,依托微波学堂等平台扩展教学时间和空间,开展MOOC模式教学以及电磁场微波虚拟实验。

无线通信系统电磁与微波技术教学的分层设计

针对无线通信系统中的电磁与微波技术,提出将教学和实验实践划分为从内到外五个层次,包括:电磁传播层、电磁散射层、天线层、射频电路层、系统级参数层。对这些分层所包含的电磁与微波技术的基本概念、理论、实验实践进行了总结,给出了分层课程设计和内容规划。提出按年级进行分层培养的方案,并设计了包含基础课程类、仿真实践类、测量实践类各栏目的微波学堂网(wbxt.buaa.edu.cn)。

微波虚拟实验在教学中的应用

微波虚拟实验是指开发或利用计算机辅助教育(CAI)课件,将一些基本微波现象通过软件演示或操作来完成。微波虚拟实验是对传统的基于硬件系统的微波技术实验的扩充。教学实践表明,它可以帮助学生更好地理解“微波技术基础”课程基本概念、基本原理。学生通过虚拟实验,可以进一步培养实际科研能力,提高学习兴趣和效率。本文介绍了微波虚拟实验的设计方法,并通过一些教学实例说明它的应用。

多年级和课程一体化的网络微波学堂教学模式

根据电磁与微波类课程教学的年级一体化、课程一体化要求,按照课内实验、课外实践、课程拓展、专业发展的思路,构建了微波学堂网络论坛。该网站包含电磁与微波类课程群的教学和实践、本科生的生产实习和毕业设计、研究生的硕博资讯、本研一体的就业招聘等栏目,开发了微博、在线考试等功能。微波学堂覆盖了从本科到研究生发展过程中电磁与微波专业学习和实验实践发展的各阶段,可以使不同年级和不同专业课学生同时在同一网络学堂各取所需、交流促进、共同提高。

微波技术分类开放式实验的实施

我校在"微波技术"课程教学中,设计了基于微波学堂网的分类开放式实验题目。实验分类是指:针对学生的学习基础、个人兴趣、个人擅长和发展方向,将实验任务分为信息收集、软件设计和软件仿真三类。开放是指:所有上述实验任务都通过微波学堂网公开发布,实现了全部网上自由选题、成果提交和考评。实践表明,这种教学方式充分调动了学生的学习积极性,提高了学习兴趣和学习效果。

研究生专业基础课研究型教学的思考与实践——以“高等电磁场理论”课程为例

"高等电磁场理论"是北京航空航天大学电子信息工程学院电子信息学科研究生的专业基础课。在该课程的研究型教学中,通过实施翻转课堂、建立网络微波学堂学习档案、设计研究型实验等方法,培养学生针对学科专业的听、说、读、写等综合研究素质。在教学过程中融合了研究领先、研究取向、研究为本、研究支持。

口径近场的特征谱

提出口径近场特征谱的概念,以描述口径设计近场特征。特征谱包括角域谱和时域谱,分别定义为口径近场区空域场和频域场在角域和时域的变换。理论分析和计算结果表明,特征谱可以在角域和时域上分离有限大口径的直达波和绕射波,因而可以用来描述口面尺寸、形状和场分布等条件改变时绕射场的相对变化,这对紧缩场设计具有参考价值。基于口面场卷积法,计算、比较了限度为5m×5m圆口径和方口径近场在X波段特征谱分布。并导出:口径近场角谱为口径场角谱和网络响应函数角谱的乘积,网络响应函数等效于一个空间角谱滤波器。

射频体目标辐射近场断层二维成像算法研究

针对一个射频体目标的不同观察面,给出两种近场辐射断层成像的二维成像算法。在利用FEKO模型进行仿真并导出近场数据的基础上,对模型的横断面和冠状面分别进行二维近场辐射成像。通过改变近场扫描点数以及接收天线与模型距离等参数,研究了不同变量对成像分辨率的影响。在对仿真计算结果进行分析之后,将本算法与其他成像算法进行比较,探讨了各自的优势与局限性。最后将算法扩展到应用层面,研究了真实场景中存在干扰物体情况下成像的变化及相应的解决方案,使研究具有一定的实际应用价值。

专业基础课的起承转合——以“微波技术”课程为例

完整的专业基础课教学应包括起、承、转、合四要素。对"微波技术"课程而言,"起"是开篇或引论,指通过说明课程名称含义、发展历史及与其他课程关系,引出本课程将要学习的特色内容。"承"是继承和发展,指在先修课基础上,对课程主题进行分层次的阐述和讲解。"转"是转折或转换,指对后续课程和相关内容的学习展望和说明。"合"是结果或结论,指从系统、整体的观点梳理和总结课程的学习要点和主要结论。

青年教师教学能力提高的研究和举措

青年教师教学能力和水平的持续提高是高等教育质量长期稳定发展的必要前提。自2008年以来,北京航空航天大学电子信息工程学院在制度、措施和具体实施方面进行了一系列改革,并持之以恒,取得了显著成效。青年教师教学水平不断提高,建立了一支结构合理的梯次化青年教师队伍,其中最高梯次的教师已经成为教学的中坚力量,为学院和学校的教学发展提供了有力保证。

基于本研一体化的本科毕业设计提前工作研究

本文从本研一体化培养角度出发,介绍本科毕业设计提前工作的总体设计思路与实施方法;研究当前本科毕业设计的现状,分析毕业设计提前对本科生和研究生培养的必要性及促进作用;结合本研一体化的实际需求,优化毕业设计提前的具体实施方案,并分别对学生、导师和学院给出毕业设计提前的相关建议。

一种3GHz～4GHz平衡馈电紧缩场双极化馈源设计

文章设计了一种工作在3GHz^4GHz的双极化紧缩场馈源。馈源的辐射部分使用四槽波纹喇叭,馈电部分采用平衡馈电技术实现馈源的双极化。同时,为了改善馈源的匹配和交叉极化特性,采用了一种新的馈电探针结构。结合180°混合网络的测试结果表明,与传统的双极化馈源相比,采用平衡馈电技术的馈源具有等化性良好的方向图、静区照射角内具有较低的幅度与相位锥削、低交叉极化、低旁瓣和后瓣等优良的电气性能,在测试环境要求较高的情况下,可用作高性能紧缩场的馈源。

基于Delta RCS的RFID标签天线方向图测量方法

RFID标签天线方向图是RFID标签的一项重要性能指标。由于标签没有标准的接口进行馈电,很难采用传统的天线测量方法测量标签天线方向图。基于RFID标签的双站散射原理和雷达截面差值(ΔRCS)概念,提出了一种新的测试方法,可以对封装好的商业标签进行天线方向图测量。通过对一种商用超高频标签进行实测与仿真,证明两者的结果具有很好的一致性。