小学数学主题式游戏教学实践与思考——以幼小衔接教学中的“七巧板”主题为例

游戏教学是学生十分喜欢的一种教学方式。教师借助问卷、访谈等活动分析幼小衔接的诸多问题,尝试开展主题式游戏课程,通过游戏化环节、实践性作业、多维度评价,让学生经历思考、交流、表达等过程,在游戏中掌握知识,在实践中学会沟通,在评价中找到自信,最终帮助学生顺利度过幼小衔接期。

中职生常见心理问题及归因分析

中职生是一个比较特殊的群体,特别是在大学扩招、就业压力越来越大的形式下,中职生很容易出现各种心理问题。本文主要介绍了中职生常见的心理问题,并针对这些问题的成因进行了分析,给中职生心理健康教育工作提供了一定的理论依据。

对一男生失恋的案例分析

一、个案资料 大伟，男，25岁。和女朋友小影恋爱三年后分手．至今已有一年时间，内心仍感到极度痛苦。难以自拔。大伟是某专科学校的一名学生，小影在他们学校邻近的一个本科大学读书，大伟的家就在本地。大伟的真诚打动了小影的芳心．三年当中两人的感情很融洽，小影还经常来大伟家中，帮忙收拾。

论不同类型电子游戏对青少年行为影响的研究

电子游戏作为现代社会中的高科技产物,对心理发展的影响引起心了理学家的注意。本文对当前国内外的电子游戏与个体行为的关系进行了较为详细的阐述与总结,并基于研究发展的现状指出了研究中存在的问题和未来发展方向。

浅谈如何让学生真正回归课堂的策略

教师在教学时,应该考虑如何充分利用数学知识这个＂载体＂尽可能增强学生的学习兴趣,通过让学生主动参与、积极探索,并且在获取知识、熟练技能的过程中提高学生听课的效率,从而使学生的情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。

幼儿自主游戏能力发展的三个支持系统——来自高瞻课程模式的启示

游戏是幼儿的主要学习方式,然而幼儿目前在园游戏多处于＂被管理＂状态,且游戏过程＂被控制＂、游戏结果 ＂被强化＂,影响了幼儿自主意识和创新精神的充分发挥。基于对高瞻课程模式的分析,文章提出通过环境支持系统的创设,构建＂自由计划—自主工作—自觉回顾＂三步游戏推进模式,运用并激发幼儿蕴涵的心性和智能因素,在游戏中引导幼儿主动思考、计划、行动、表达和交流并通过评价支持幼儿的发展。

以课堂提问为视点,深入开展约请研讨活动

本次教研活动,我们以＂教师课堂提问策略＂为切入点,在约请式一课三研过程中,研究课堂教学活动中教师的有效提问,开展了＂大主题小切点＂的特色园本教研。第一次尝试（关注提问的对象与方式）丁老师约请全组8名老师观摩她的中班综合活动《我的声音我作主》。在活动实施前,商定第一次研究的主题是＂提问的对象与方式＂。根据这一主题,进行人员的分工,丁老师组织活动,

浅谈构建和谐同伴关系

儿童成长的过程是由自然人变为社会人的过程，而这种转变的基本途径之一便是与同伴交往。幼儿期是同伴关系形成和发展的关键时期，同伴关系在儿童社会化中起着成人无法取代的独特作用。积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和人格的健康发展。反之，如果幼儿期没有形成良好的同伴关系，就有可能影响幼儿更新社会经验，失去同伴间的情感支持，

幼儿园绘本教学中提问与回应的策略——以中班绘本阅读活动《亲爱的小鱼》为例

在进行教学设计时,教师精心设计的教案往往由问题构成。问题不仅能串联起整个教学过程,而且能引导幼儿逐步探索与感悟,从而完成一系列教学目标。在幼儿园绘本阅读教学研讨课中,我选用了《东方娃娃》绘本版中的故事《亲爱的小鱼》。在几次研修过程中,我对“如何在绘本教学中有效提问以及如何回应”有了点滴的感悟。

口算错误原因分析及解决策略

低年级口算教学是一个不可忽视的重要教学环节。在教学中,教师要找出学生口算＂马虎＂的真正原因,通过探究强化算理教学、灵活训练思维、变化训练形式、培养良好习惯等途径,为学生今后的数学学习打下结实的基础。

“无为”教育的大智慧——谈儿童立场下幼儿自主管理能力的培养

教育是一门＂自觉＂的艺术,是＂唤醒＂个体＂自觉＂的过程。基于儿童立场培养幼儿的自主管理能力,让幼儿成为知识建构、经验建构以及活动规则建构的重要主体。文章从变＂被动＂为＂主动＂、变＂无序＂为＂有序＂、变＂他律＂为＂自律＂三个方面入手,引导幼儿自行＂感＂觉、自会＂知＂觉、自能＂悟＂觉;在活动中学会自主管理,达到＂知己＂＂体己＂＂省己＂的境界。

民间游戏园本课程的构建与实施

挖掘民间游戏资源的教育价值并进行资源的筛选整合,使之融入园本课程,促进课程体系的完善,有助于创新园本课程内容、促进幼儿多元发展,增强幼儿对本土文化的喜爱和自豪感,实现中华优秀传统文化的传承。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,基于相关实践,文章介绍了富有特色的民间游戏园本课程在构建和实施方面的举措,提出对这一特色课程后续发展的若干思考。

别太关注她

这学期小可转入我们中班,虽然她比别的孩子大一岁,但行为表现不如别的孩子,有比较明显的行为退缩倾向。当别的孩子边听音乐边进行歌表演时,她坐在那儿一动也不动;当别的孩子都吃完饭时,她才吃了一点点。想到家长期待的目光,我对她格外关注,教学活动时经常注视她。

小学综合实践课程的探索与思考

小学是学生学习中的重要环节,在小学教学中开展综合实践课程对小学生实践能力的提升具有重要帮助.因此在小学教学中开展实践课程十分重要,但是在对实践课程进行开展的过程中还存在着一些问题尚未解决,需要小学教师进行探索.