以读促看 由看导写

“以读促看”指在小说教学中先引导学生阅读作品，对作品有了初步的感知后再观看相应的影视片断，把影视片断作为课内阅读的一种延伸，以加深学生对小说的理解。像研读小说《智取生辰纲》，我们可以让学生先阅读作品．并体会作者通过环境的描写来塑造人物、推动故事情节的特点。本文作者对自然环境的描写主要表现为对天气炎热的描写方面。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多。通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。

渐入佳境 导语先行

导语,即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导的话。导语正是通过精心设置导言,激发学生的好奇心,引起学生积极的思维活动,使学生产生对新知识的强烈渴求,从而提高课堂效率。本文以具体的教学实例阐释了导语设计的一些方式方法。

诗人 诗意 诗语 诗情——诗歌赏鉴四部曲

人教版初中语文课本里选有诗歌48首，共20课，占课文总数的12％。其中古诗30首，现代诗11首，外国诗歌7首，另外要求背诵课外古诗60首。从教科书内容的编排，到《课标》要求学生课外背诵的篇目，足以说明诗歌在初中语文教学中的重要性。因此，上好诗歌教学课，