核心素养下小学中高年级数学练习、作业分层设计策略初探

针对小学中高年级数学练习、作业分层设计策略的课题实践与研究中对学生分层策略、结合设计案例分析了分层设计的基本流程和具体做法,设计中的感悟与反思,从不同层面、不同角度,发展学生的数学素养,进而全面提升核心素养,为学生一生的成长与发展奠基。

分层作业——课堂教学的后花园

分层作业以照顾学生差异为出发点设计不同层次的作业,有效提升了教师对文本的解读和新课标的驾驭能力,促进了教师的专业化成长步伐。同时,分层作业也保护了学生的自尊,尊重了个体差异,也最大限度地提升了学生的数学核心素养。我们在日常教学中可以综合应用各版本教材的优势,寻求适合本班学生作业的素材选择使用并结合不同版本教材设计出适合本班不同层次学生的分层作业。

名师引领,走教师专业化发展之路

名师工作室是为教师专业化发展搭建的平台,其主要借助专家引领,运用示范辐射,开展送培送教、外出学习、多元评价的工作方式,提升教师专业素养,构建个人研修学习与同伴学习的专业化发展共同体,从而促进教师的专业化发展。

善用“错误”资源,为课堂“添色”

在数学课堂、书面测试和平时作业中,学生常常会出现这样那样的"错误",而教师应该充分利用这些"错误"资源,使学生及时改正错误,在错误中成长。

有效开展大课间活动策略

大课间活动作为一种新颖、科学有效的学校体育活动形式,有利于达到培养学生的体育活动兴趣,全面提高学生身体素质,促进学生全面发展的目的。

运用信息技术,激活高中语文课堂

语文是一门人文性特别强的学科,是其他学科的基础,特别注重师生间的交流互动。高中语文课程标准提出,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。在新课程改革的背景下,传统的教师"一言堂"的教学模式应该被摒弃。而且,单调的教学气氛也不利于学生掌握知识。而运用信息技术可以增加语文教学的形象性,帮助学生深入理解、体会文章的字词和情感,有利于激活语文课堂,提高教学效率。对此,笔者就信息技术与高中语文教学的结合浅谈一下自己的体会。