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“兼专”共蓄 “职领”发展——兼职教研员团队建设之我行
1
作者
公冶繁玲
《启蒙》
2024年第5期7-8,共2页
教育教学改革需要一支过硬的专业教研队伍,而兼职教研员是其中重要的力量。建立一支数量充足、素质精良、专业精湛的专兼职教研师资队伍,是充分发挥教师发展中心多方位功能的根本保证。为此,我区不仅蓄力加强专职教研员队伍建设,还高度...
教育教学改革需要一支过硬的专业教研队伍,而兼职教研员是其中重要的力量。建立一支数量充足、素质精良、专业精湛的专兼职教研师资队伍,是充分发挥教师发展中心多方位功能的根本保证。为此,我区不仅蓄力加强专职教研员队伍建设,还高度重视培养兼职教研员队伍,从而提高区域整体教学的质量。
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关键词
教研员
教师发展中心
团队建设
教育教学改革
师资队伍
教研队伍
教学的质量
区域整体
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职称材料
用智慧点化教研工作的美丽
2
作者
公冶繁玲
《天津教育》
2014年第10期56-57,共2页
在幼教教研这个岗位上,我已工作了二十多个春秋,多年的实践,我始终信守着一个信念,那就是——做一名智慧的引领者。智慧,能让人在一粒沙子中看到一个世界,一朵鲜花里发现一个天堂。智慧,能让引领时时充满期待,每每收获惊奇。苏霍姆林斯...
在幼教教研这个岗位上,我已工作了二十多个春秋,多年的实践,我始终信守着一个信念,那就是——做一名智慧的引领者。智慧,能让人在一粒沙子中看到一个世界,一朵鲜花里发现一个天堂。智慧,能让引领时时充满期待,每每收获惊奇。苏霍姆林斯基曾说过:"人才只有靠人才去培养,能力只有靠能力去培养。"这说明幼儿的智慧是靠有智慧的教师来开启的,而教师的智慧则需要由我们智慧的引领者来唤醒。目前我所在的天津市河东区教师队伍呈现了年轻化、多元化、个性化的特点,更需要教研不仅有大爱,更要有大智慧。
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关键词
教研工作
大智慧
点化
苏霍姆林斯基
教师队伍
引领者
年轻化
河东区
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职称材料
题名
“兼专”共蓄 “职领”发展——兼职教研员团队建设之我行
1
作者
公冶繁玲
机构
天津市河东区教师发展中心
出处
《启蒙》
2024年第5期7-8,共2页
文摘
教育教学改革需要一支过硬的专业教研队伍,而兼职教研员是其中重要的力量。建立一支数量充足、素质精良、专业精湛的专兼职教研师资队伍,是充分发挥教师发展中心多方位功能的根本保证。为此,我区不仅蓄力加强专职教研员队伍建设,还高度重视培养兼职教研员队伍,从而提高区域整体教学的质量。
关键词
教研员
教师发展中心
团队建设
教育教学改革
师资队伍
教研队伍
教学的质量
区域整体
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用智慧点化教研工作的美丽
2
作者
公冶繁玲
机构
天津市河东区教育中心
出处
《天津教育》
2014年第10期56-57,共2页
文摘
在幼教教研这个岗位上,我已工作了二十多个春秋,多年的实践,我始终信守着一个信念,那就是——做一名智慧的引领者。智慧,能让人在一粒沙子中看到一个世界,一朵鲜花里发现一个天堂。智慧,能让引领时时充满期待,每每收获惊奇。苏霍姆林斯基曾说过:"人才只有靠人才去培养,能力只有靠能力去培养。"这说明幼儿的智慧是靠有智慧的教师来开启的,而教师的智慧则需要由我们智慧的引领者来唤醒。目前我所在的天津市河东区教师队伍呈现了年轻化、多元化、个性化的特点,更需要教研不仅有大爱,更要有大智慧。
关键词
教研工作
大智慧
点化
苏霍姆林斯基
教师队伍
引领者
年轻化
河东区
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
“兼专”共蓄 “职领”发展——兼职教研员团队建设之我行
公冶繁玲
《启蒙》
2024
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职称材料
2
用智慧点化教研工作的美丽
公冶繁玲
《天津教育》
2014
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