西藏高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径

西藏高校应以铸牢中华民族共同体意识为主线,着力打造各族学生共居、共学、共事、共乐的校园环境,促进各民族交往交流交融。本文旨在探讨西藏高校学生在铸牢中华民族共同体意识过程中共居、共学、共事、共乐的策略。在“共居”方面,应倡导并实践各民族学生之间的和谐共处。在“共学”方面,应强化民族团结教育在课程体系中的融入。在“共事”方面,应搭建平台促进各民族学生之间的合作与交流。在“共乐”方面,应丰富校园文化生活,营造和谐共融的校园氛围。

高素质人才培养要求下大学生行为习惯养成教育探讨

为充分满足高素质人才培养要求,需要相关教育院校高度关注指导大学生纠正不良的行为习惯,并在教育全程穿插行为习惯养成教育,高效实现立德树人这一根本性教育目标。本文主要结合高素质人才培养的要求以及大学生行为习惯养成教育的内涵,提出高素质人才培养要求下大学生行为习惯养成教育的原则和策略,以期为相关教育人员提供一定参考。

论当代大学生婚恋观的重塑——基于《家庭、私有制和国家的起源》

大学生的婚恋问题愈来愈受社会关注,逐渐成为热点话题。受不良社会风气和各种网络思潮的影响,大学生婚恋观趋于物质化,恋爱过程中存在道德缺失和两性关系失衡的问题。基于恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》(以下简称《起源》)一书中有关婚姻、家庭、女性的重要理论,需要当代大学生坚持以互爱为前提的恋爱观点,同时,在恋爱中要筑牢恋爱的道德基础,坚持两性的平等自由,从而实现婚恋观的重塑。

提高社会低收入群体幸福感的公共服务管理研究

社会低收入群体由于所处地位比较低,属于弱势群体,如果不能很好地解决低收入群体的生活状况,就会出现一系列问题,影响社会的和谐稳定。中国低收入群体占据相当大的比例,提高社会低收入群体的幸福感要从公共服务能否满足其需要入手。切实完善低收入群体的各种生活保障制度,加强公共服务管理,成为提高社会低收入群体幸福感的关键所在。

课程思政在“计算机应用基础”教学中的实践研究

把思政元素融入专业课程是新时代各高校改革教育理念、构建大思政教育教学新模式、实现立德树人目标的必然趋势。本文将从课程思政的关键内涵理解以及思政教学在计算机专业课程中的必要性为切入点,重点探寻思政教学在高校计算机应用基础课堂中的应用实践。通过全过程、多角度地贯穿思政教育于“计算机应用基础”课程,与时俱进地培养学生及教师的素养和探索精神,塑造正确的价值观,以期对学生和教师产生积极影响。同时,也期望本文能为计算机专业其他课程思政的改革提供一定的借鉴和参考。