例析小说中次要人物的重要作用

语文教学活动中一个不可缺少的环节是小说的教学，在这一环节中，必然涉及人物、情节、环境这三要素的分析。在三要素中，人物又是主要的要素。人物可以分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩刻画的结晶，也是我们在课堂上花费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物往往被我们忽略，或没有给予足够的关注。

赏析《刷子李》中“然”的妙用

冯骥才先生的《刷子李》这篇短文以"刷子李"的高超手艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧.文章内容写得曲折有趣,融方言幽默于一炉,人物形象丰满,很吸引学生,是一篇艺术性和趣味性都较强的文章.为了让学生更好地把握故事情节,我在教学中重点引导学生关注了几个有关"然"的关键词,把握刷子李的"神奇".说的是"果然"一身黑,"悠然"刷墙,"居然"未见一个白点,"竟然"出现白点,又"忽然"揭开白点的秘密,这几个"然",巧妙地把情节串连起来,使故事一波三折,让人读来更觉趣味横生.

育人应“留主干,去枝杈”

"大错误不犯,小错误不断",对于经常违纪的学生,班主任该如何管理?这个令人头疼的问题一直困扰着我。直到一次与父亲攀谈农事,我豁然开朗。周末回家,谈起种庄稼和管理苗木,父亲指着庭院外的一棵柿子树打开了话匣子。前些年,院落门口的乱石堆里长出了一丛柿子枝条,越长越蓬乱,父亲想把它们除掉,可它们长在石缝里无法刨出,于是父亲就用剪刀把枝条全部剪掉。

请明星帮学生“理发”

小强是一个十足的“怪发钉子户”，挺阳光的一个男孩，却留了一头长发，时而染成黄色，时而染成红色……其他几名同学虽说没有他这么张扬，可也或多或少地受到了一些影响，心思没放在学习上，全部用在了折腾发型上。对此，我可谓苦口婆心，费劲了心思，可效果就是不明显。我暗下决心，一定要想办法拔掉这些“怪发钢子户”。