初中物理课堂中分层教学法的应用探索

由于部分教师对新课程标准领会的偏差和具体教学行为自身的复杂性,旧的物理课程标准下物理课程存在的问题仍影响着当前物理教学,在实验教学过程出现了课改理念的单向诉求与教学实践相断裂的现象,使得在教学实践的某些方面走入误区,微效或无效教学现象突出。本文对物理教学中的分层教学进行分析,针对分层教学提出一些个人认识。

打破常规 细化过程——关于竖式计算整数乘法的创新探究

学完表内乘法,后续是竖式计算多位数乘法,这是计算教学中的一个难点。数小的时候,计算起来还比较容易,例如12×3,竖式计算过程中没有进位,能很快得到结果（如图1）。数大一点,需要进位的题目,例如78×6,正确列出竖式就是一个比较难的过程,需要先算出8×6,得到48,写上个位的8,藏着十位上的4。等到7×6=42之后,再加上4,得到46个十。