新形势下网络直播课程对中学生体育教学的影响

在新形势下,伴随互联网信息技术的广泛普及与应用,网络直播课程在教育教学领域的应用已经越来越受到社会各界人士的关注,网络直播课程在体育教学中的应用将对体育教学产生深远的影响。究其原因,网络直播课程在教学中的应用体现了独特的优势,促进了体育教学的顺利开展。因此,本文先对网络直播课程进行概述,分析了其在中学体育教学中应用的优势,最后从不同的方面分析了网络直播课程对中学体育教学的影响,希望本文的研究,能够为相关教育工作者提供一些参考。

“读”好生活“无言书”——基于生活习作对小学生指导策略探究

生活是一本无言的"大书",也是一切创作的源泉,作文教学只有建立在学生真实、丰富多彩的生活基础上,反映学生的真实生活状态和思想感情,才具有生命力和持久性。语文新课标指出":写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"由此可见,小学作文及其教学的基础要植根于学生对现实生活的体验和感悟",读"好生活"无言书",抒发学生的真情实感。

牵生活之手 写真实作文

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求:"观察周围世界,能不拘形式地真实写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容写清楚。""真实"是习作的生命,还学生以真诚,还作文以真实,是每一位语文教师义不容辞的责任。叶圣陶先生指出:"作文写什么呢?要写出自己的经验,经验又必须深切,必须正确。这就要从整个生活里下工夫,有了深切的经验,写作就不愁没有很好的材料了。"我们要引导学生。

引导学生写真实作文

目前许多小学生的作文模仿成风，不仅与小学作文教学的要求——培养准确、鲜明、生动的文风相悖，而且不利于小学生思想品德的健康成长。因此，小学作文教学提倡写真实作文就显得尤为重要。

基于学生个性差异进行“差异教学”策略探究

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高旨意和核心理念。学生的个性千差万别，对正在成长中的学生个性培养是一项极其艰巨的复杂工程，作为教师一定要重视学生的个性差异，在教育教学过程中避免一律性，加强针对性，提供选择性，这就有赖于教师根据学生不同的个性特征和心理倾向，不同的知识基础和接受能力，规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行“差异教学”。

浅谈生活对习作的指导意义

课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。可是当前小学生习作却问题众多。本文以生活对小学生作文的影响为基础进行探索，从小学生作文存在的问题人手，进而分析了生活对写作的指导意义，希望能给习作教学带来一点启发。

高校体育专业学生参与社区体育志愿服务的问题研究

在体育强国战略下,高校体育专业学生要积极参与到社区体育志愿服务活动中。本文结合多年工作经验,就高校体育专业学生参与社区体育志愿服务的系列问题进行详细分析,以此构建高质量的学生志愿者队伍。

“真实”是习作的生命

“真实”是习作的生命，还学生以真诚，还作文以真实，是每一位语文教师义不容辞的责任。叶圣陶先生指出：“作文写什么呢？要写出自己的经验，经验又必须深切，必须正确。这就要从整个生活里下功夫，有了深切的经验，写作就不愁没有很好的材料了。”因此，我们要引导学生把自己看到的、听到的、想到的，以及亲身经历的事情，用恰当、真实的语言文字表达出来，写出真心实意。

基于语文课堂促进学生个性发展的思考

语文课程标准指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂是促进学生主体发展的主阵地。因此，只有当学生成为一种活生生的个体，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分时，才能使课堂真正焕发出生命的活力。