“互联网+”背景下小学道德与法治课程混合式教学模式的应用实践

“互联网+”背景下的混合式教学,是对教育教学资源的整合,核心在于教师教学理念与素养、学生学习方式与学习行为的 更新和提高,符合小学生认知心理特点以及理解世界的基本规律。文章对混合式教学模式的概念内涵、应用实践及实施 要求等方面提出建议,以期为小学道德与法治课程提供参考借鉴。

试析小学道德与法治和中华优秀传统文化融合的教学方法

随着时间的流逝和社会进步,出现了越来越多的从来源获取信息的渠道,这使人们更容易使用,但也带来了许多弊端,例如,信息质量无法得到保证,因此不良信息也很多。从那时起,它对学生产生了微妙的影响。正确培养青年人的道德素质是国家和国家的重大问题,关系到我们的未来。小学生合理利用地域文化,弘扬和继承传统文化是我们最重要的任务之一。随着教育的发展,人们的观念也在不断变化,尽管他们仍在谈论延续传统,但实际做法通常并不令人满意。如果将优秀的传统文化与道德教育和法治相结合,就可以行之有效,在当地促进小学生快速理解和理解传统文化,并将其传承发展中国文化。

马扎诺教育目标分类学视野下单元教学目标设计——以高中物理“匀变速直线运动的研究”为例

单元教学目标是单元教学活动安排的出发点和归宿。文章以马扎诺教育目标分类学为理论基础,提出单元教学目标的设计流程,并以高中物理“匀变速直线运动的研究”单元为例,设计单元教学目标,以期增强单元教学目标设计的科学性,助力学生物理学科核心素养的培育。

SQ3R在物理教学中的应用--以“运动的快慢”为例

为探究在课堂教学中如何培养学生自主学习能力,将SQ3R贯穿于课前、课中、课后三个阶段,开展课前预览、课中设问一阅读一陈述、课后复习的实践探索,以初中物理“运动的快慢”为例,给出了教学案例。

激发深层学习动机 增强深度学习意愿--以"楞次定律"为例

以“楞次定律”的教学为例,构建中学物理规律教学的深度学习发生机制,在教学中激发学生深层学习动机,使学生产生深度学习的意愿。