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落实十分钟写字的策略
1
作者
兰兵红
《小学教学参考(语文版)》
2014年第10期95-95,共1页
2011年版的语文课程标准在识字、写字建议中提出了一个新的要求:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排十分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练;要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。"由此可见,修订版课标将写字教...
2011年版的语文课程标准在识字、写字建议中提出了一个新的要求:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排十分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练;要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。"由此可见,修订版课标将写字教学提到了非常重要的地位。那么每天十分钟的随堂练字该如何把握与落实?下面我谈谈我的一些做法。一、明确目标,分清重难点进行指导新课标强调,识字、写字教学要坚持多认少写的原则。
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关键词
写字教学
三学
课程标准
课堂教学
独体字
易度
田字格
评价语言
堂课
临写
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职称材料
题名
落实十分钟写字的策略
1
作者
兰兵红
机构
广西宜州市洛西镇中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2014年第10期95-95,共1页
文摘
2011年版的语文课程标准在识字、写字建议中提出了一个新的要求:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排十分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练;要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。"由此可见,修订版课标将写字教学提到了非常重要的地位。那么每天十分钟的随堂练字该如何把握与落实?下面我谈谈我的一些做法。一、明确目标,分清重难点进行指导新课标强调,识字、写字教学要坚持多认少写的原则。
关键词
写字教学
三学
课程标准
课堂教学
独体字
易度
田字格
评价语言
堂课
临写
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
落实十分钟写字的策略
兰兵红
《小学教学参考(语文版)》
2014
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