“三先四导”数学教学法的建构与实践

教学有法,但无定法,有效教学,贵在得法。我们在"新课程理念下探究农村高中数学课堂教学的有效性"的课题研究过程中,建构了"三先四导"数学教学法。本文据此界定了这一方法的内涵,探究了遵循的原则,阐述了理论基础,说明了教学实践中应注意的问题。这既促进了课题的有效研究,也为农村高中数学课堂教学提供了参考。

拓展课本习题 提高学生能力

课本习题是高中数学教材的重要组成部分，是学生巩固数学基础知识和基本技能、获取数学活动经验和形成数学思想方法的重要平台。对教材中的习题进行变式和拓展不仅可以完善学生的数学知识结构，还可以培养学生的思维品质，从而提高学生的数学能力。

浅议高考数学第二轮复习——以一道课本习题的深入探究为例

高考数学第二轮复习的目的是:(1)巩固.把巩固基础知识、基本技能、基本方法、基本经验放在首位,形成扎实的基础.(2)完善.进一步完善知识体系,着意于数学思想与方法的明朗化,进一步认识和挖掘知识之间相互交融后所产生的'生成性知识',并强化其教学,实现更高层次的系统化.(3)综合.适当增强知识的联接点,题目的综合性和灵活性,以达到培养综合能力的要求.下面。