“我”该如何存在——性别叙事下的《极花》

城市经济迅速崛起的背后,一种新型的买卖式婚姻在凋敝的农村中轰然兴起。作家贾平凹改自一位老乡女儿真实经历的现实主义新作《极花》讲述了农村女孩胡蝶被拐卖、被解救后又逃离原生家庭回归买主家庭的故事。以被拐女性的心理视角为切入点,探究被拐女性"去与留"的生存困境以及在传统伦理、道德立场与社会法治的夹缝中演绎着的矛盾生命形态。

赎罪意识下的《水在时间之下》

"忏悔——赎罪"意识在古今中外的文学作品中不断呈现,赎罪意识日益成为文学界的热门话题。《水在时间之下》中两位女性人物慧如和水滴,既是受虐者,又是施虐者,复杂的生活经历,使有着崇高生命体验的赎罪意识充满了浓重的悲剧意味。将文本中的赎罪意识分为两类——伦理式赎罪和复仇式赎罪,并从赎罪意识的视角对小说中的人物慧如和水滴进行了剖析。

高职院校幼儿文学课程改革策略

幼儿文学课程是学前教育专业的一门专业必修课,目前在高职院校中,存在课程定位不清晰、教学方式单一、师资配置不合理等问题,在一定程度上阻碍了幼儿文学课程有效性的发挥。因此,我们从幼儿文学的课程特点,提出了“注重学科之间的相互融合,整合教学资源;注重培养阅读鉴赏能力,丰富学生的情感体验;注重开展实践活动,夯实学生的岗位技能”的课程改革策略,以期全面提高教学效果。

高职幼儿教师口语课程思政探索与实践

《幼儿教师口语》课程是学前教育专业的一门基础技能课程,是对学前教育专业学生进行教师口语技能培养的主要手段。对于本专业的学生来讲,他们肩负着培养幼儿的崇高使命。因此,作为专业课教师,我们积极探索将课程思政元素融入到幼儿教师口语这门课程中,深入挖掘该课程蕴含的育人、育德元素,把思想政治教育融入到课堂教学中,培育和践行社会主义核心价值观,培养本专业学生树立正确的儿童观、教育观、教师观。

学前教育中职生口语表达能力培养策略

目前,学前教育专业在中等职业学校专业设置中占据非常重要的组成部分。作为培养幼儿教师队伍的中职师范类院 校,幼儿教师口语表达能力是衡量学生专业素养的重要指标之一。本文针对中职学生口语表达中存在的诸多问题,结合教学实践, 从调整课程设置、丰富教学内容两个方面进行探索,提升学生口语表达能力的规范性与准确性。

中职班主任管理工作的思考

班主任是以班级为单位的教育活动,面对不同性格、家庭环境的学生,班主任管理工作复杂、琐碎,重要。因此,用 心尊重学生、用行提升自我,是班主任管理工作中关键性的两个因素,也是帮助提升班级管理能力的重要措施。