聚焦核心素养 实现小学数学“教学评”一体化

随着新课改的深入推进,核心素养已成为教育领域的热门话题,这就要求教师构建出一个既符合学生认知特点,又能有效提升其核心素养的课堂。在小学数学教学中,如何围绕核心素养设计和实施教学,通过科学的教学和评价促进学生的全面发展,是教师需要重视的重要课题。基于此,本文详细阐述核心素养导向下小学数学“教—学—评”一体化的实践策略,以期能为相关教育工作者提供一些有效的参考。

灵活处理教材 适应学生学习

任何一套教材，不管编排得多好，理念多先进，都不可能完全适应每个学生，因此教材也有需要整合、改变、拓展、开发的地方。在实际教学中，教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要在尊重教材的基础上，把教材看做是引导学生认知发展、进行人格构建的一种范例。教师可以根据实际情况，随肘对数学教材进行灵活处理，使其更加适应学生的学习。一。

新生儿外周动静脉全自动连续换血中的护理

总结分析新生儿外周动静脉全自动连续换血护理方法及其护理效果。方法:选取安康市中心医院 2014 年 5 月至2015 年 10 月期间接收的 38 例新生儿外周动静脉全自动连续换血患者,随机分为观察组和对照组,每组 19 例,对照组采用常规护理,观察组采用循证护理,比较两组患者的临床护理效果。结果:在换血时间、换出血量指标方面,观察组优于对照组(P<0.05) ,具有统计学意义,在换血完成后的 Ph、血糖以及 TB 指标方面,两组患者差异较小(P>0.05) ,不具有统计学意义。结论:在新生儿外周动静脉全自动连续换血过程中采用循证护理能够缩短患者的治疗时间,保证患者血液相关指标的正常,值得临床推广应用。

动脉置管超微量肝素持续泵入在新生儿重症监护病房机械通气患儿血气分析中的应用效果

目的探讨动脉置管超微量肝素持续泵入在新生儿重症监护病房(NICU)机械通气患儿血气分析中的应用效果。方法以70例接受机械通气的患儿为对象,随机分为观察组(1 U/mL的肝素钠持续泵入)与对照组(1 U/mL肝素钠3~5 mL脉冲式冲管及正压封管)。比较两组血气分析数值。结果两组酸碱度(pH)、动脉血二氧化碳分压(PaCO_(2))、动脉血氧分压(PaO2)、碳酸氢盐(AB)、乳酸(Lac)水平比较无差异(P>0.05)。两组活化部分凝血活酶时间(aPTT)、凝血酶原时间(PT)、凝血酶时间(TT)、纤维蛋白原(Fbg)、D二聚体(D-D)水平比较无差异(P>0.05)。观察组留置时间高于对照组,重新置管或采血例数、感染例数、患儿烦躁持续时间低于对照组(P<0.05)。结论动脉置管超微量肝素持续泵入可延长留置管的使用时间,减少重新置管次数及感染的发生风险。

明智找老伴 大胆去征婚

现在老年人通过征婚再婚，不仅不丢脸，而且堪称明智。只是生活并不是笔直通畅的走廊，再完美的计划也时常遭遇不测，也许这位杭州女士的再婚历程，能给寻觅后半生伴侣的人们一点借鉴。