新生儿抚触在临床新生儿喂养不耐受中的护理效果

评估新生儿抚触对于新生儿喂养不耐受的护理效果。方法 选取80例在该期间住院并就诊的喂养不耐受新生儿,研究时间2022年4月-2023年4月,80例新生儿通过护理模式不同分为两组,即观察组40例进行新生儿抚触,对照组40例进行常规护理。结果 在护理后,观察组新生儿体质量以及进食奶量均明显提升,P<0.05;观察组新生儿呕吐、腹胀、胃潴留改善时间明显减少,和对照组相比P<0.05;观察组满意度明显高于对照组,P<0.05。结论 临床新生儿喂养不耐受护理过程中采用新生儿抚触能够将其进食量以及腹胀等情况改善。

关于提高高职人才培养质量的若干思考

本文从人才培养目标设置、课程体系开发、学生技能培养等方面，就新形势下如何提高高职人才培养质量作了探讨。

行业型职教集团运行困境与对策研究

集团化办学是当前我国职业教育界积极探索的重要办学模式之一。历经二十年的发展,职教集团已成为职业教育集团化办学的重要形式之一。在深入考察我国行业型职教集团运行现状后,发现大多数职教集团已陷入资源难以整合、校企合作难以全面开展的困境。解决职教集团目前运行困境的关键在于强化政府的宏观调控职能,变集团的非法人身份为法人身份。

我国职业教育校企合作政策效度刍议

为促进职业教育校企合作深入开展,各级政府出台了不少政策法规,起到了指导与保障作用,但也存在校企合作政策缺乏系统性、可操作性不强、缺少吸引力以及政策执行者态度消极、执行监督不力等问题。校企合作政策效度的提高有赖于政策体系的完善、政策执行主体职责的明确及校企合作协调机构的完善。

我国行业高职院校校企合作关系的历史嬗变及启示

行业高职院校是我国特定时代、特定需求的产物,在我国高职教育和国民经济社会发展中发挥了重要的作用。其与行业企业的合作关系随着我国经济体制改革、国有企业改革和政府机构改革等发生了巨大的变化。研究历史,将使我们更好地解决行业高职院校目前的校企合作实际问题。

“破五唯”背景下高职院校科研成果转化:内涵、困境与路径

新时代,高校教师科研评价要突出质量导向,要注重评价成果的学术贡献、社会贡献及对人才培养的支撑情况。科研成果转化因而成为高职院校教师科研评价的重点。然而,从实践层面来看,高职院校科研成果转化面临评价指标有待完善、教师成果转化意识不强、成果资源不足、制度不健全等问题,需要完善科研评价指标体系,培育良好的科研成果转化环境,提高科研成果数量和质量,系统健全相关制度,为科研成果转化指明方向、提供政策支撑。

职业院校专业课教材建设现状及对策:基于教师的调查分析

专业课教材是实施专业课程教学、提高人才培养质量的重要媒介,是职业教育教材建设的重要组成部分。通过数据统计分析发现,我国职业院校专业课教材建设依据与系统设计不足,教材编写、出版、发行水平参差不齐,教材立体化、信息化不够,需要建立多层次对接机制、多部门协调机制、多方合作开发机制,一体化建设立体化、数字化专业课教材,落实职业院校教材编写与出版政策。

关于我国职业教育校企合作税收优惠政策的思考

税收减免政策是激励企业参与职业教育办学必需的良策之一。为推进职业教育校企合作的发展,中央政府和某些地方政府相继出台了一系列税收优惠政策,但总体上此方面的政策仍存在权威性、系统性、可操作性、吸引力等多方面不足。在制定税收优惠政策时,可适当降低享受优惠政策的准入条件,让企业感到"可行";扩大税收优惠的减免范围和力度,让企业感到"心动";完善法与法之间的一致性,让政策执行者有法可依。

高职教育职业本位课程模式研究

文章从分析我国高职教育的现实背景出发,创造性地提出职业本位课程模式（VBCM）,并对该模式的课程观、课程目标、课程内容、课程结构、课程开发、课程实施等进行了论述,以期为我国高职教育的课程改革提供一种新思路、新视角。

工程技术研究中心产教融合模式的理性思考

建立工程技术研究中心是高职院校实现产教融合、提升社会服务能力、增强发展自信的重要抓手。然而,作为一种尚处于起步阶段且以研发为主的产教融合模式,工程技术研究中心产教融合模式面临着如何协调好各参与主体的利益关系以及研发与教学的关系,以有效发挥其育人功能的现实问题。为此,需要建立行企校协同发展机制、教学与科研协调机制、工程项目无界化运行机制、权益分配与信息沟通机制等。

佛教文化与《剪灯新话》

佛教文化对中国古代小说产生了重要影响,中国小说也以其特有的方式反映了佛教在中国的发展。本文从《剪灯新话》中与佛教有关的作品入手,分析了佛教文化中的因果报应、明心见性、转世及地狱等思想观念对小说的影响,简单说明了佛教转世观、地狱观在作品中呈现出来的中国世俗化色彩。

现代职教体系内部有机衔接的现实思考——以上海中高职贯通为例

自现代职教体系提出以来,各地纷纷开展中高职贯通(衔接)、中本贯通(衔接)、专本贯通(衔接)等试点,有力地推进了我国现代职教体系的构建进程,然而其面临的一些现实问题也不断显现。为构建一个常态化、层次化、科学化的现代职教体系,需要完善职教体系内不同层次间的专业布局、明确同一专业不同教育层次的培养目标、统一同地区同专业的教学标准和课程标准、实行专业归类对口招生考试制度等。

解读美国新职业教育论

对新经济形势下,美国新职业教育论产生的社会背景、理念、核心原则和基于这些理念和原则而建立的一些成功的教学模式作以介绍,以期对我国职业教育有所启示.

闲暇教育的内容及方法

20世纪科学技术对人类做出的重要贡献之一,是将人类从繁重的体力劳动中解放出来,使人有了充裕的闲暇时间。21世纪,人类将拥有更多的闲暇时间。如何有价值地、明智地利用闲暇时间已成为一个普遍关注的问题。闲暇教育逐渐成为21世纪教育的主题之一。本文试着从分析“闲暇”开始,粗浅地探讨了闲暇教育及其实施方法。

试析“目前”的词汇化过程

"目前"在语法史上同时表示过空间范畴和时间范畴。由于空间范畴"目前"的局部语法化,时间范畴"目前"的逐渐词汇化,二者相互影响、相互制约,"目前"一词完成了从表示空间范畴到表示时间范畴的演变。所以说是空间范畴的语法化促进了时间范畴的词汇化,时间范畴的词汇化又推动了空间范畴的语法化。

中国古典小说人物造型与形神美学

如果说西方现实主义小说人物造型以塑造著名典型为最,那么,中国古典小说人物造型则以传神为最。原因何在?其主要缘起便是中国古典美学和文艺评论有着自己的传统、特色、标准和审美观。中国美学和文艺评论特色何在?谓其能近取诸身, 以文拟人;以文拟人,斯形神一贯,文质相宣矣。故中国小说人物造型的最高境界,便是为“同中之异”传神写照,且能表现其细小、微妙之“神”差。小说家过人之处亦正在此。能为人物传神写照,则其跃然纸上,气韵生动,可以不朽矣。

中高职衔接亟须系统设计

中高职衔接试点迎合了教育发展规划纲要提出的发展需求，为构建现代职教体系做出了有益探索，推进了现代职教体系构建的进程。但是，由于这些改革早已脱离了在“点”上试验的概念，一哄而上，带来了不少新问题，亟须统一的、系统的设计。 近年来，职业教育体系内部衔接的试点蓬勃发展，出现了中高职3＋3分段培养、中本3＋4分段培养、高职本科3＋2分段培养、高职本科联合培养、中高职贯通、中本贯通、专本贯通等各种模式。在东部某省会城市，4年时间，试点院校和试点专业分别由7所院校、4个专业发展到现今的56所院校、47个专业，招生计划也由480名扩展到5500名，该省的试点项目在两年时间内也由71个发展到422个。

杜甫律诗孤平例不只一首

针对王力主编《古代汉语》对律诗孤平拗救引注解说的不妥之处,本文通过对杜甫诗歌较为细致的索检,证明杜甫律诗并非没有孤平之例。

耒阳方言的“得”字及其相关句式

从耒阳"得"字的句法位置及语义的角度出发,在共时平面描述并分析了"得1、得2、得3和得4"的用法,并且涉及与之相关的一些句式。它们具有与普通话一致性的同时,在词汇和语法意义方面有其自身特色。最后从语义相关度原则和语法化程度原则考察具有相关意义的"得"之间的关系。

浅谈我国高职“双师型”教师队伍建设与本质回归

教师是课程改革的实践者、课程的实施者，学校课程改革的成功与否在很大程度上取决于师资的质量高低。从目前来看，我国高职“双师型”教学队伍建设主要表现为“双师结构”师资队伍建设，主要依赖于专任教师“双师素质”的培养和企业兼职教师的聘请。从长远来看，“双师结构”师资队伍将成为我国高职师资队伍建设中的一个过渡阶段，高职师资将重新回归到以“双师型”专任教师为主的本原。