有效组织体育活动 促进幼儿身心发展

目前我国幼儿体育教学活动形式单一,重宽松、自由的情景创设,轻＂跳一跳,摘下果子＂的发展要求;重对幼儿的＂保护＂,轻对自我保护能力的培养。由于未能从各年龄段幼儿的体能发展特点出发设计相应的教学活动,导致幼儿缺乏活动的主动性,教学效果也不尽如人意。因此,如何科学、有效地组织体育活动,是我们幼儿教育工作者应着力思考的问题。

浅谈大班幼儿体商发展的途径

体商简称BQ,即身体商数,是人对自身真实健康情况自我认识的反映。在进行体商判定过程中,不只是单纯地对其身型、体重等因素进行分析,还需要对其所拥有的耐力、协调性、灵活性、平衡能力等多个方面的运动能力和素质进行评定。在开展幼儿园教育过程中,需要教师通过鼓励与引导,让幼儿可以参与到各项体育活动和游戏中,帮助孩子的体商素养得到有效提升。