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玉米施用长效肥料增产效果研究
被引量:
7
1
作者
张玉华
武志杰
+7 位作者
刘子江
刘喜萍
刘汉丰
李国志
崔建寿
兰景春
阎涛
王立谦
《辽宁农业科学》
2000年第1期22-25,共4页
长效肥料具有肥效期长、肥料利用率高、提高产量等优点。同时,长效肥料用于基施可免去追肥工序,省工省力,增加效益。本文通过玉米施用长效肥料,探索对玉米的增产效果。试验结果表明玉米施用长效肥料可增加玉米产量7.28%~11.44%,增加产...
长效肥料具有肥效期长、肥料利用率高、提高产量等优点。同时,长效肥料用于基施可免去追肥工序,省工省力,增加效益。本文通过玉米施用长效肥料,探索对玉米的增产效果。试验结果表明玉米施用长效肥料可增加玉米产量7.28%~11.44%,增加产值589~817元/hm2,增产增收效果明显,具有广泛的应用价值。
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关键词
玉米
长效肥料
增产效果
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职称材料
玉米专用复合肥肥效试验研究
被引量:
5
2
作者
张玉华
武志杰
+7 位作者
王仕新
刘春萍
齐汉丰
李国志
崔建春
兰景春
闫涛
王立谦
《玉米科学》
CAS
CSCD
2001年第3期76-78,共3页
本文通过玉米专用复合肥肥效试验 ,阐明了玉米专用复合肥对玉米产量性状和生育性状的影响 ,玉米产量和经济效益的影响。试验结果表明 :玉米长效专用复合肥具有肥效高 ,增产效果明显 ,经济效益好等优点 。
关键词
玉米
复合肥
肥效
施肥
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职称材料
发挥农村优势,走近自然,探究科学
3
作者
兰景春
《新课程学习》
2010年第7期65-66,共2页
城市科学教育有城市的优势,然而农村科学教育也有着城市无可比拟的自然优势。农村的科学教学应当发挥农村的地理、环境优势,依据科学的课程内容进行教学。以往农村的科学观察实验教学一般也是和城市教师一样准备好实验材料,拿到课堂给...
城市科学教育有城市的优势,然而农村科学教育也有着城市无可比拟的自然优势。农村的科学教学应当发挥农村的地理、环境优势,依据科学的课程内容进行教学。以往农村的科学观察实验教学一般也是和城市教师一样准备好实验材料,拿到课堂给学生做实验,学生根据教师的要求观察实验现象,记录实验中发生的现象和数据,教师引导学生分析,得出实验结论,或将实验材料分给学生,学生按照老师提供的实验方案分组实验,教师逐小组指导做实验,观察记录实验中发生的现象,然后集中,由学生汇报实验情况,教师引导学生讨论,得出实验结论。并非这样的课不好,现在许多的科学教学内容可以根据农村的实际情况,可以发挥农村的地理、环境优势走出课堂,走近自然进行探究科学。
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关键词
农村
优势
自然
探究
兴趣
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职称材料
题名
玉米施用长效肥料增产效果研究
被引量:
7
1
作者
张玉华
武志杰
刘子江
刘喜萍
刘汉丰
李国志
崔建寿
兰景春
阎涛
王立谦
机构
中国科学院沈阳应用生态研究所
辽宁省昌图金叶复合肥有限责任公司
辽宁省昌图县农业技术推广中心
出处
《辽宁农业科学》
2000年第1期22-25,共4页
基金
中国科学院"九五"农业科技开发研究重点项目
文摘
长效肥料具有肥效期长、肥料利用率高、提高产量等优点。同时,长效肥料用于基施可免去追肥工序,省工省力,增加效益。本文通过玉米施用长效肥料,探索对玉米的增产效果。试验结果表明玉米施用长效肥料可增加玉米产量7.28%~11.44%,增加产值589~817元/hm2,增产增收效果明显,具有广泛的应用价值。
关键词
玉米
长效肥料
增产效果
分类号
S513.062 [农业科学—作物学]
下载PDF
职称材料
题名
玉米专用复合肥肥效试验研究
被引量:
5
2
作者
张玉华
武志杰
王仕新
刘春萍
齐汉丰
李国志
崔建春
兰景春
闫涛
王立谦
机构
中国科学院沈阳应用生态研究所
昌图金叶复合肥有限公司
昌图县农业技术推广服务中心
出处
《玉米科学》
CAS
CSCD
2001年第3期76-78,共3页
基金
中国科学院"九五"农业科技开发重大项目
文摘
本文通过玉米专用复合肥肥效试验 ,阐明了玉米专用复合肥对玉米产量性状和生育性状的影响 ,玉米产量和经济效益的影响。试验结果表明 :玉米长效专用复合肥具有肥效高 ,增产效果明显 ,经济效益好等优点 。
关键词
玉米
复合肥
肥效
施肥
分类号
S513.062 [农业科学—作物学]
下载PDF
职称材料
题名
发挥农村优势,走近自然,探究科学
3
作者
兰景春
机构
浙江省金华市洋埠小学
出处
《新课程学习》
2010年第7期65-66,共2页
文摘
城市科学教育有城市的优势,然而农村科学教育也有着城市无可比拟的自然优势。农村的科学教学应当发挥农村的地理、环境优势,依据科学的课程内容进行教学。以往农村的科学观察实验教学一般也是和城市教师一样准备好实验材料,拿到课堂给学生做实验,学生根据教师的要求观察实验现象,记录实验中发生的现象和数据,教师引导学生分析,得出实验结论,或将实验材料分给学生,学生按照老师提供的实验方案分组实验,教师逐小组指导做实验,观察记录实验中发生的现象,然后集中,由学生汇报实验情况,教师引导学生讨论,得出实验结论。并非这样的课不好,现在许多的科学教学内容可以根据农村的实际情况,可以发挥农村的地理、环境优势走出课堂,走近自然进行探究科学。
关键词
农村
优势
自然
探究
兴趣
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
玉米施用长效肥料增产效果研究
张玉华
武志杰
刘子江
刘喜萍
刘汉丰
李国志
崔建寿
兰景春
阎涛
王立谦
《辽宁农业科学》
2000
7
下载PDF
职称材料
2
玉米专用复合肥肥效试验研究
张玉华
武志杰
王仕新
刘春萍
齐汉丰
李国志
崔建春
兰景春
闫涛
王立谦
《玉米科学》
CAS
CSCD
2001
5
下载PDF
职称材料
3
发挥农村优势,走近自然,探究科学
兰景春
《新课程学习》
2010
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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