延安时期中国共产党奋斗精神的生成逻辑及现实启示

艰苦奋斗是中国共产党革命精神谱系的鲜明内在特质,是建党百年历程中中国共产党领导全国人民发展、壮大中国社会主义事业的制胜法宝。延安时期,中国共产党奋斗精神的核心内容充分展开和不断发展,通过理论逻辑、实践逻辑及文化逻辑的延展,在党的历史中形成了独特的发展理路,充分彰显了中国共产党人不畏艰苦、不怕牺牲、开拓进取、顽强拼搏的革命品质。如今,延安时期中国共产党的奋斗精神已成为指引中国共产党带领全国人民在实现中华民族伟大复兴的历史进程中取得系列辉煌成就的精神密码,对于全面建成社会主义现代化强国,保持党同人民群众的血肉联系具有深刻的现实价值。

习近平关于加强青年党史教育重要论述的逻辑理路及时代价值

习近平高度重视用党史教育和培育新时代青年的历史使命感。党的十八大以来,习近平关于加强青年党史教育的系列重要论述内涵丰富、逻辑严密、价值旨归明确,成为开展新时代青年党史教育工作的理论指引。从习近平关于加强青年党史教育重要论述的核心内容、生成逻辑及时代价值三个层面展开分析,为实现新时代青年党史教育新发展、增强青年的历史责任感和实现青年自身发展提供理论依据和实践指导。

习近平关于全面建成小康社会重要论述的哲学底蕴

站在新的历史方位,习近平运用其新时代观,对全面建成小康社会展开系列重要论述,这些重要论述继承和发展马克思主义哲学原理,有机结合新时代新国情,是系统运用马克思主义思想立场观点方法引领新时代新阶段我国全面建成小康社会的光辉示范。它在新时代给马克思主义社会发展理论融汇新范式,给中国特色社会主义理论体系创新续写新认识,推进马克思主义中国化开启崭新阶段。从哲学底蕴看,习近平总书记关于全面建成小康社会重要论述在唯物论方面蕴含马克思主义社会历史观深刻思想;在认识论方面坚持一切从实际出发、实事求是,坚持立足实践,统一实践与认识;在方法论方面贯彻运用社会发展动态规律;在价值论方面以实现中华民族伟大复兴中国梦为价值远旨。

大学生手机信息消费观的异化现象及其改善路径

通过研究大学生手机信息消费观异化的现状及问题,针对大学生手机信息消费观异化的原因进行了分析,得出必须从增强大学生主体能动性、加大高校对大学生信息消费观的教育、对学生进行“反思”的理性启蒙等三个方面的改善路径。

比较视野下中国式现代化道路的成功经验与世界意义

在现代化进程中,世界各国走出了不同的道路。基于比较视野,中国式现代化道路具有独特的成功经验:坚持以马克思东方社会理论为指导,坚持中国共产党对现代化的全面领导,坚持以人民至上的立场作为现代化的价值遵循,坚持在全面对外开放中融入世界现代化进程。这些特点将中国式现代化道路跟西方式现代化道路和其他发展中国家现代化道路区别开来。中国式现代化道路深刻揭示了世界现代化发展的基本规律,是人类用和平发展方式追求实现现代化的新道路,为破解西方主导的现代化话语权提供了中国方案,为发展中国家现代化的选择与推进提供了榜样示范,为克服非西方式现代化道路弊端提供了思路与启示,具有普遍的世界意义。

中国共产党推动实现共同富裕的理论、历史和实践逻辑

中国共产党推动实现共同富裕的内在逻辑,显著体现于理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑三大维度。基于理论逻辑,马克思共同富裕思想和中华民族的“大同社会”思想构成了中国共产党推动实现共同富裕的思想底蕴,揭示了中国共产党推动实现共同富裕的初心和旨归;基于历史逻辑,中国共产党推动实现共同富裕经历了探索、转折与变革的历史阶段,其中蕴藏着中国共产党推动实现共同富裕的历史规律;基于实践逻辑,中国共产党推动实现共同富裕形成了坚持制度设计与创造人类文明新形态的双向架构,彰显了中国共产党对实现共同富裕的显著优势。

改革开放初期党史教育发展脉络及现实启示

改革开放初期的党史教育是在解决历史遗留问题及针对少数党员、民众对我党历史产生困惑和对社会主义前途缺乏信心的背景下展开的一场实事求是的教育活动。改革开放初期,历经恢复重建和改革深化两个阶段的全民性、多层次、宽领域的党史教育,最终实现了对我党前期历史经验教训的深刻总结,达成了我党与广大人民群众在思想认识上的团结一致,进而推动了中国特色社会主义现代化进程的发展。改革开放初期党史教育的成功离不开实事求是的思想原则、历史思维的指导作用、舆论优化的场域改善及政治引导的实践保障,这些对新时代开展党史教育具有重要借鉴作用。