复杂曲面数控加工误差研究

复杂曲面数控加工中存在的误差,降低了数控加工的精度。导致加工误差产生的原因较多,如加工刀具的几何误差、工艺系统的制造误差、热力变形误差等。复杂曲面数控加工误差主要包括刀轴转动误差和直线逼近误差。控制或补偿这些误差,能够有效地提高复杂曲面数控加工的质量。

数控加工技术三维仿真平台的建设

本文以广西机电工业学校为例,探索建设数控加工技术三维仿真平台,提出基于＂统一规划、虚实结合,理、虚、实贯通＂的理念建设数控加工技术三维仿真平台,并从教材建设、＂理、虚、实＂一体化教学模式构建、三维仿真实训室开放、数字化实训车间建设等方面探索数控加工技术三维仿真平台的应用。

积极参加数控技能比赛,培养教师队伍,促进数控专业教学改革

全国数控技能大赛不仅探索出了一条选拔我国制造业高技能人才的道路,而且带动了全国各地数控技能实训基地建立,对我国数控技能人才的培养起到了积极的推动作用。该校从2004年第一届全国数控大赛开赛至今,对每一届各级别的技能竞赛,精心准备,积极参赛,在市、省、全国各级各类数控比赛中共有60余名师生选手获奖,并多次承办全省数控技能比赛、多次代表广西参加全国数控技能比赛。我校师生在积极备赛参赛过程中,提高了技能水平,锻炼和培养了教师队伍,促进了我校数控专业教学改革。

校企合作模式下数控加工实训教学的思考

校企合作模式的出现,给高等职业教育带来了全新的机遇。近年来被广泛运用到高等职业教育阶段的各个专业教学活动中。校企合作模式下的数控加工实训教学实践活动,有效培养出高素质技术技能型人才。本文对校企合作模式的重要性进行探讨,结合校企合作模式下数控加工实训教学应遵循的原则,提出了校企合作模式下数控加工实训教学的实践策略。

虚实结合的数控技术实训基地建设与实践教学

本文以虚实结合的数控技术实训基地建设为例,对实训基地建设和实践教学方法改革进行探索,提出明确专业实践教学目标构建实践教学体系,建设虚实结合的数控技术实训基地,创建＂2＋2＋6＂理虚实一体化教学模式,以培养技能型人才。

三维仿真教学软件开发与应用机制的研究

本文对三维仿真技术在职业教育领域的应用、三维仿真教学软件的开发方式和流程进行探讨,论述三维仿真教学软件应用的运行管理机制、学习者学习机制、教师培训机制、仿真软件应用的考评机制、仿真软件使用评价机制的主要内容。

顺应机械制造企业转型升级的职业素质培养实践探索

以中等职业学校实训教学改革为案例,探索学生职业素质培养平台的构建,通过植入精益生产要素,对接企业文化,贯彻精益生产理念,提升实训内涵,对学生职业素质培养有效途径进行探索性实践,并总结出经验。