基于PDCA循环模式的品管圈活动在复杂性视网膜脱离患者术后的应用研究

目的探讨基于PDCA循环模式的品管圈活动在复杂性视网膜脱离患者术后的应用效果。方法选取2018年1-12月收入我院眼科住院治疗行玻璃体切割联合硅油填充术治疗的复杂性视网膜脱离的140例患者为研究对象,随机分为对照组与观察组,各70例。对照组患者术后实施内眼手术常规术后护理,观察组通过联合PDCA循环模式成立品管圈小组,确定品管圈活动主题,对眼科复杂性视网膜脱离患者术后体位依从性等现状进行了解,并基于现状进行原因分析,设定目标,制定相应对策并实施、检查、评估;对两组患者术后体位依从性、患者舒适程度、满意度和生活质量、术后并发症的发生率进行比较。结果对照组术后体位依从性良好533例次,执行率达60.91%;观察组术后体位依从性良好804例次,执行率达85.81%,两组患者执行率差异有统计学意义(χ~2=144.938,P<0.001)。观察组患者术后舒适程度及生活质量、满意度均优于对照组,术后并发症发生率低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于PDCA循环模式的品管圈活动,能有效且持续提高复杂性视网膜脱离患者术后体位依从性,降低并发症发生率,提高患者舒适度、满意度和生活质量,值得临床应用与推广。

PBL与LBL教学法在高职护理专业眼科护理学课程中的应用研究

目的探讨PBL与LBL两种教学法在高职护理专业眼科护理教学中的应用效果,为现阶段高职护理专业眼科护理学的教学方法提供依据。方法随机选取高职2015级护理专业新生149名,采用自行设计的"眼科护理PBL与LBL教学法综合比较调查报告问卷"对其进行调查。随机将76名学生纳入为PBL教学组,73名学生作为LBL教学组,分别进行两种不同的教学方法,学习结束后对其两组进行相同内容、难易程度一致的理论和操作考核。结果 PBL组理论以及操作考核成绩高于LBL组,根据问卷调查结果显示PBL组满意率均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0. 05)。问卷调查结果显示学生对于PBL教学提高学习兴趣、实践操作能力、团结合作能力、发现并解决问题的能力等方面表示赞同。结论 PBL教学方法适于高职护理专业眼科护理教学,有利于提高学生学习的积极性、主动性。

规范化入科教育在眼科临床护理带教中的效果分析

目的研究在眼科临床护理带教中应用规范化入科教育的效果。方法选取该院眼科实习的135名高职护理实习护生作为研究对象,随机分为2组,对照组67名,观察组68名。对照组采用常规的带教基础教育,观察组在对照组的基础上重点做好规范化入科教育,对新入眼科实习的护生进行考核并详解查对制度,介绍科室环境,讲解各项规章制度、常见操作的操作规程、护理班次安排、护理礼仪教育、职业素质教育等方面的内容,对护理不良事件发生率、出科理论和操作成绩及实习护生对规范化入科教育进行调查。结果观察组护理不良事件发生率低于对照组,理论成绩和操作成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论规范化入科教育能减少护理不良事件的发生率,提高实习护生的出科理论和操作成绩,明确学习目标和要求,让护生更快适应角色转换,提高护生学习兴趣和实习效果,融洽师生关系,提升临床护理带教质量。值得临床护理教学推广应用。

基于CATCH模式下的品管圈活动在眼科老年患者跌倒中的应用

目的:探讨基于CATCH模式下的品管圈活动在降低眼科老年患者跌倒发生率的应用效果,为制定标准化、规范化管理流程提供依据。方法:选择2017年1至12月我院眼科老年患者1 136例为对照组,采用常规护理管理模式预防患者跌倒发生;2018年1至12月该院患者1367例为观察组,开展基于CATCH模式下的品管圈活动预防患者跌倒,比较两组患者跌倒发生率和伤害情况;采用问卷调查评估两组对跌倒的预防措施的掌握程度及住院期间满意度,利用卡方检验等对其进行统计分析。结果:观察组患者跌倒发生率明显低于对照组(χ~2=11.961,P <0.001),观察组患者伤害率低于对照组(Z=2.308,P=0.021 <0.05),观察组患者对跌倒的应急预案掌握程度(χ~2=64.233,P <0.001)及住院间满意度明显高于对照组(Z=8.276,P <0.001)。结论:CATCH模式下的品管圈活动能有效降低眼科老年患者跌倒风险,提高患者对跌倒的应急预案掌握程度及住院期间对护理的满意度。

多学科协作模式延续护理在糖尿病性视网膜病变患者中的应用

目的探索将多学科协作(MDT)结合延续护理对糖尿病性视网膜病变(DR)患者术后遵医行为和生活质量的影响。方法选取2018年1月至2019年8月在该院眼科住院单眼行玻璃体切除加眼内硅油填充手术术后即将出院的增殖型糖尿病性视网膜病变(PDR)患者120例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各60例。对照组给予常规的出院指导;建立MDT团队,给予观察组MDT模式延续护理,干预时间3个月。采用自制的DR患者调查问卷调查患者遵医行为,采用2型糖尿病患者生活质量量表(DMQLS)评价患者生活质量。结果观察组遵医用药、糖尿病饮食、运动治疗、自我检测、定期复查情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组DMQLS各维度评分及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组DMQLS各维度得分及总分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT模式延续护理可提高DR患者术后遵医行为和生活质量。