谈小学数学课堂教学中对学生问题意识的培养

问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力。学生提出问题,这是"问题解决"的教学重要组成部分。

做一个轻松快乐的班主任

通过作者自己当班主任的一些亲身体会,从不想当的班主任,逐步摸索出怎样"化繁为简",当一个轻松的班主任。建议每个新老师都应争取在刚来的前几年就能当班主任,因为年轻老师意气风发,最有激情,最有理想,也最有时间,陪在学生们身边。很多时候就是靠多陪学生来逐渐丰富带班经验。当了几年班主任后就会逐渐积累经验,提高效率,班主任管理工作就越来越轻松快乐了。

漂洗中用水的最优化问题

运用建构主义理论,以"漂洗中的最优化问题"为研究课题,以自主协作学习作为主要研究形式,组织学生形成研究性学习小组,然后由学生小组(8人左右)共同完成对数据的综合、统计、分析、筛选,并依据估计、猜想、数学公式的计算、进一步通过实验验证。然后表述看法,形成观点,提出所研究最优化的意见,最后以研究报告的形式汇报研究学习的成果。

数学课堂教学应贴近学生生活

在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中体会到学习数学的乐趣,培养学生的自主探究能力。

农村中心小学校长如何深入教学管理

我是一名长期在农村小学工作的老师，有十多年的教学业务管理经历和近十多年的中心校校长的历史。通过十年的校长工作实践使我认识到，当好一个农村乡镇中心小学的校长，必须加强教学管理，做一个懂行的校长。那么，如何深入教学管理呢？我认为，应从以下几方面做好教学管理工作。

浅谈怎样提高高中数学课堂教学效率

高中数学学生普遍感觉学习有些吃力,而课堂教学是学生学习各文化科学知识的主阵地,怎样提高课堂的效率呢?从提问设疑出发,激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生的学习积极性、在教学过程中需要重视过程和结论的统一、在教学中要到精讲精练,才能提高课堂教学效率。

新课改下高中数学的教学体会

通过对新课改和新课标教材的认识和理解,高中新课标教材的顺序应当按照必修1—5进行教学,新课标教材更能发挥学生的主体作用,新教材能改变学生的学习方式,更能让学生喜欢数学,更能培养学生的观察、探究和创新思维,从而让学生学会终身学习。

精彩,源于探究——小学数学探究式教学模式探析

在"以生为本"理念不断深入的背景下,探究式教学模式应运而生。如何能够在课堂教学中体现学生的主体地位,将是每一个教师重点探讨的课题。在小学数学课堂教学中引用探究式教学模式,能够更好地关注学生的"学",引导学生去"学",使得学生能够从不同的角度去探索知识,从而发现问题、思考问题以及解决问题。对探究式教学模式在小学数学课堂教学中的应用意义进行分析,从而提出小学数学探究式教学模式的实践策略以及注意事项,打造出精彩的小学数学课堂。

正弦定理教学设计

通过＂观察——实验——归纳——猜想——证明＂的数学思想方法发现并证明正弦定理,让学生经历了知识形成的过程,感受到创新的快乐,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合情合理探索数学规律的数学思想方法。

小学数学有效课堂教学初探

在新课改中,教师必须要对课改的有效性进行重视,任课教师必须要合理地来对课堂教学内容进行安排,有效的确定出合理的教学内容,使得课堂的教学效率可以得到合理的提高,促使学生能够进行合理学习。

如何构建小学数学高效课堂

高效课堂的构建是新课改对所有老师提出的新要求,如何才能达到课堂的高效性也是所有老师面对的问题。本文从如何构建高效课堂的具体实施办法出发,针对各个办法进行了相关论证,通过实例向我们解读了小学数学高效课堂的构建。

精彩，源于探究——小学数学探究式教学模式探析

基于数学学科的性质来讲,可以很好地发展小学生的思维,培养他们的实践能力,使其能够将数学知识运用到解决实际问题之中,因此,探究能力对于小学生来讲非常重要。而传统的"灌输式"教学则忽视了学生探究能力的培养,因此,在小学数学教学中应用探究式教学模式,体现学生在课堂中的主体地位,使其能够在教师的引导下对知识进行深入探索,从而发现问题、思考问题以及解决问题,实现全面发展的目标。

小学生数学学习力提升研究

小学阶段的教育为整个教育事业奠定了基础,只有从小学教育抓起,才能提高整个教育事业的质量。小学阶段也是培养学生学习力的关键期。如何从小学基础教育做起,如何选择一个适合小学生的教育方式并不断提高小学生的学习力,已经成为当下小学教育需要解决的一个时代命题。

精彩,源于探究——小学数学探究式教学模式探析

基于数学学科的性质来讲,可以很好地发展小学生的思维,培养他们的实践能力,使其能够将数学知识运用到解决实际问题之中。因此,探究能力对于小学生来讲非常重要。而传统的"灌输式"教学则忽视了学生探究能力的培养,因此,在小学数学教学中应用探究式教学模式,体现学生在课堂中的主体地位,使其能够在教师的引导下,对知识进行深入探索,从而发现问题、思考问题并解决问题,实现全面发展的目标。