科学教学如何引发学生发现问题和提出问题

科学课程教学的中心环节是探究,探究发端于问题,能否有效地引发学生发现问题和提出问题事关科学课程改革的成败。笔者认为创设问题情境、营造和谐氛围、教给质疑方法是引发学生发现问题和提出问题的法宝。

既要凤头更要豹尾

一堂完美的科学课,不仅要有引人入胜的开头,更要有回味无穷的结尾。笔者在众多的观摩教学中发现不少课堂结尾独具匠心、耐人寻味,现例析如下。一、拓展延伸式结尾。此种结尾方式特别适用于以学生自主探究为主的课型,它是科学课堂教学中应用最多的方式,其特点是:教学终了时,教师根据教学内容引导学生由课内向课外拓展延伸。

既要凤头更要虎尾——例谈小学科学课堂教学结尾的形式

一堂完美的科学课，不仅要有引人人胜的开头，更要有回味无穷的结尾。笔者在众多的观摩教学中发现不少课堂结尾独具匠心、耐人寻味，现例析如下。