新时代福州市深化科技开放合作问题研究

新时代加快科技开放合作交流步伐对福州市推进福州都市圈建设、落实强省会战略具有重要意义。通过分析新形势下福州市科技开放合作交流现状,紧紧围绕“做大做优做强省会,加快建设现代化国际城市”目标,从制度创新、政策供给、资金投入等方面提出建议:一是优平台,拓展科技开放合作广度深度;二是兴协同,纵深推进区域科技融合发展创新;三是强主体,促进创新主体多方融入全球网络;四是活机制,稳步推进科技开放创新生态建设;五是聚人才,加速集聚高素质科技开放人才,以打造开放型高水平科技创新高地和具有全球竞争力的开放创新生态。

混合式海外华文教师培训的优势与展望

信息化技术的发展对海外华文教育和华文教师培训的发展产生了深远的影响。在此背景下,推进混合式培训模式在海外华文教师培训上的应用与发展将成为应时之举,它将成为新形势下海外华文教师培训的新模式。通过分析传统海外华文教师培训的优劣势和混合式海外华文教师培训的优势,并提出构建混合式海外华文教师培训的路径选择及建议,以期推进新形势下海外华文教育的蓬勃发展。

澳大利亚国际教育与技术移民举措对我国的启示

澳大利亚是世界上为数不多明确地把国际学生流动与移民挂钩的国家之一,其技术移民政策对海外学生具有极大的吸引力,有力地促进了教育服务出口。澳大利亚在国际教育与技术移民上的策略对我国有很大的启示意义。

基于内外部关系发展的高职院校治理体系的构建

教育治理,"治"的是权力,"理"的是关系。随着内外部环境的改变,高职院校的内部关系呈现复杂性、混沌性、挑战性、失衡性和不适应性。高职院校外部关系的关键即为与政府的关系,院校与政府之间的关系实为鱼和水的关系,院校与企业、行业组织之间的关系是战略伙伴关系。高职院校治理体系的要素,即院校运行和决策的系列制度安排和权力层级构造,均是围绕着治理主体(利益相关者)的关系而重构。由于利益相关者多元参与,高职院校治理体系须在法治、共治、善治理念的指导下构建;又因为职教环境不断发展变化,治理体系的构建体现区域性、开放性、跨界性、系统性、共赢性的特征。"三治"和"五性"的实现,需要依靠有效公平的制度规范、运作有序的权力机构和良好协商的沟通平台。而治理能力的现代化,是高职院校治理体系得以有效运行的必要条件。

柬埔寨华文师资培训研究

华文教育质量的提高,取决于华文教师水平的提升。华文教师的专业发展必须立足于教师自身的培训、培养和教育。当前,国内院校和机构开展的师资培训主要基于海外华文教师的“共性”需求,对各国的“个性”特征缺乏认识。以柬埔寨为例,在深入调研的基础上,从华文教师专业发展的角度,归纳出柬埔寨华文师资培训的个性化需求,并在此基础上对华文师资的标准化师资培训进行了思考。

“互联网+”视角下东南亚华文教师的培训师资建设

突如其来的疫情,加速了海外华文师资培训与信息化技术融合的进程。后疫情时代,如何既以有效的策略应对,又以创新思维丰富培训内涵,是华文师资培训实施高校和机构必须直面思考且有效解决的问题。海外华文教师培训的有效性开展,离不开专业化的教师队伍。培训教师须具备高站位新理念、精准调研和研判能力、信息化理解能力、网络教学设计和课程开发能力、网络教学辅助工具的灵活应用能力和网络学习支持服务等能力。建设海外华文教师培训的师资队伍是当务之急。

基于产教融合机制的福建职业教育输出路径的思考

构建“人类命运共同体”和“一带一路”的倡议为高职院校的国际化带来了前所未有的机遇,国内先进职教大省纷纷开展职业教育输出。福建的职业教育输出能力尚显薄弱,与其经济社会发展水平不相适应,职业院校存在职教输出不自信和困惑。本文就输出困惑的解决路径进行了思考:“为什么输出”,即职教输出的重要意义;“输出什么”,不是单个产品的输出,而是包括技术、服务、标准、理念在内的职业教育整体解决方案的输出;“如何输出”,即输出模式和路径,福建职业教育须与闽商紧密协同“走出去”,政府搭台、产教融合、校企唱戏,完善制度,教育中介机构的角色不容忽视;“向哪里输出”,东南亚可成为输出的首选之地。

集聚国际人才要素助力福州现代化国际城市建设的路径探讨

国际人才的集聚是福州建设现代化国际城市的重要内容,也是现代化国际城市建设的重要支撑。对标福建省高质量发展超越排头兵的要求,当前福州市距离赢得国际人才竞争主动的目标尚有差距。如何集聚更多的国际人才要素,构建高质量发展的现代化国际城市,需要城市管理者的深思和谋划。要从靶向引才的内涵出发,围绕把握两个核心、明确三个问题,提出福州市靶向引进国际人才的三个基本思路。

海外科技人才信用评估模型的构建与应用研究

从行政监管的视角出发,分析海外科技人才来华工作领域发生失信行为的主要类型和产生原因。抽取940个海外科技人才样本数据和20个用人单位样本数据作为研究对象,通过数据来源的标准化处理、指标权重的确定、指标内容的完善,构建分别以海外科技人才和涉外机构为评估对象的模糊综合评价模型,分类评估监管对象的信用等级,并开展实证分析。最后从机制、技术、应用和文化等四个层面提出海外科技人才信用评价体系建设的长效保障的政策建议。

高校助力构建乡村终身教育体系的基本思路

教育智力扶贫与乡村人才振兴有机衔接和融合,符合高校助力构建乡村终身教育体系的基本思路。高校应发挥自身优势,积极寻求教育助力的适切点,主动参与做好助力乡村终身教育体系的顶层设计,全方位融入乡村终身教育的各个阶段,着重推进乡村重点人才群体培养项目,介入教育精准扶贫和乡村人才振兴的研究,协助完善乡村终身教育保障体系建设,为构建乡村终身教育体系做出努力。

创新创业创造背景下留学人员创业园发展研究——以福州为例

留学人员创业园是海外人才“三创”的重要载体,探讨其发展瓶颈,最大限度激发释放创新创业创造动能。以中国福州留学人员创业园为例,分析其运行5年来出现的问题和发展困境,从打造特色园区、吸引更多留学人才、进行管理体制创新、健全创业服务体系等方面提出发展对策建议。