高职院校校园文化建设的美育功能研究

校园文化作为学校精神文明、办学理念、治学思想的重要体现,作为学校全体教职工、学生、领导向心力的集中体现,兼具着“文化育人”、“以美育人”的教育功能,对学生思想、行为等各个领域的发展均有着重要的作用。基于校园文化的载体与样式来看,包含了学校的文化活动、艺术教育、校风、学风等各式各样的内容,是学校物质文化、精神文化、行为文化的总和。新时代教育,美育是培养社会主义建设者与接班人的重要构成部分。因此,在职业教育深化改革的背景下,立足于德智体美劳全面发展的人才培养目标导向,高职院校需要深挖校园物质、精神与行为文化的美育内涵,在文化建设的过程中助力学生品德修养、审美情趣、审美素养等全方位的发展。

续写马克思主义中国化新篇章

本研究将聚焦于“起源—发展—未来”三个视角,深入阐述马克思主义及马克思主义中国化的实质、马克思主义中国化的光辉历程和丰硕成果、续写马克思主义中国化新篇章的意义和使命,旨在论证马克思主义中国化对中国特色社会主义建设的意义与价值,论述中国在过去、当下及未来的建设与改革实践中不断丰富与发展马克思主义中国化理论成果的重要性与必要性。

提高高职语文讲授法应用实效的策略分析

讲授法在语文教学中始终发挥着重要的不可替代的作用。但由于当今教育往往片面夸大语文讲授法的缺陷,对讲授法的质疑甚至是批判之音可谓是如影随形。讲授法在一些高职课堂教学中也受到了排挤。作为传授新知所必需的重要教育教学方法,讲授法实乃是功不可没。如何提高讲授法在高职语文课堂的应用实效,是本文研究的核心。本文立足于高职教学现状,从教师应满怀热忱讲授、注重基于文本“对话”、增强语言魅力,形成艺术特色、提升文化素养五个方面具体阐述了提高高职语文讲授法应用实效的策略,以使讲授法能更好地为高职语文课堂发挥出更大的效能。

高职语文教学与思维品质的培养探析

优良的思维品质是应用型人才必须具备的基本素质,思维品质如何直接影响高职学生思维能力,因此培养思维能力必须重视思维品质的培养。思维品质即思维的广度、深度、灵敏性、批判性、独创性。高职语文教学应以培养学生积极思维的习惯和提高逻辑思维能力为目标,从阅读和写作两大层面探索本学科独有的思维规律,努力发掘教学内容的思维因素,着力培养和提升学生的思维品质。