腹腔镜胆囊切除术的围术期护理探讨

目的探讨腹腔镜胆囊切除术的围术期的护理效果。方法回顾性分析我院2010年1月至2011年2月进行腹腔镜胆囊切除术的89例患者的临床资料,采用常规围术期护理的44例患者作为对照组,在常规围术期护理基础上加强心理护理的45例患者作为观察组,比较分析两组的临床护理效果。结果观察组患者的术后并发症发生率为2.2%、明显低于对照组的18.0%,组间差异有统计学意义(χ2=4.6018,P<0.05);观察组住院时间为(13.5±3.0)d、明显短于对照组的(15.0±2.5)d,组间差异有统计学意义(t=2.5595,P<0.05)。结论对进行腹腔镜胆囊切除术的患者在常规围术期护理基础上加强心理护理,能够减少并发症的发生并缩短住院时间,有利于患者的康复。

基层医院实施护士岗位管理与分层培训的应用价值

目的探讨基层医院实施护士岗位管理与分层培训的应用价值。方法选取我院2013年1月—2015年12月在院的430名护士为研究对象,分为护理管理岗位、临床护理岗位两个组进行培训,其中临床护理岗位培训又分成N_0、N_1、N_2、N_3、N_45个层级进行培训。比较实施护士岗位管理与分层培训前、后全院护士业务水平、护理质量、患者和医生满意率。结果实施护士岗位管理与分层培训后全院护士理论知识、操作技能平均分均高于实施护士岗位管理与分层培训前,有统计学意义(P<0.05)。实施护士岗位管理与分层培训后护理人员行为规范质量、护理服务质量、护理文件书写质量、护理不良事件管理质量得分比均高于实施护士岗位管理与分层培训前,有统计学意义(P<0.05)。实施护士岗位管理与分层培训后患者对护理工作满意率、医生对护理工作满意率均高于实施护士岗位管理与分层培训前,有统计学意义(P<0.05)。结论基层医院实施护士岗位管理与分层培训可提高护士业务水平、护理质量以及患者和医生对护理工作满意率,在基层医院具有应用价值。

腹腔镜联合胆道镜行胆管切开取石的术后护理探讨

目的研究腹腔镜联合胆道镜行胆管切开取石的术后护理方法。方法将84例胆管结石患者随机分为两组,即对照组和观察组,每组42例,对照组采用一般护理措施,观察组在一般护理的基础上加强对患者并发症的观察及心理护理,比较两组患者并发症发生情况及焦虑情况。结果观察组患者并发症的发生率小于对照组患者并发症的发生率,观察组患者轻、中度焦虑例数高于对照组,且观察组患者重度焦虑例数低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜联合胆道镜行胆管切开取石术后,应加强对患者的心理护理,加强对患者的病情观察,预防并发症的发生,促进患者早日康复。

患了胆囊息肉怎么办?

胆囊息肉在生活中特别常见,但是很多人有了胆囊息肉之后没有什么症状,都是在体检中无意发现的。大多数人认为胆囊在身体里不重要,所以听到胆囊息肉后怕会引发胆囊癌都会想到切除胆囊。那么患了胆囊息肉之后,到底我们应该怎么做?到底需不需要切除胆囊?下面我们就一起了解一下胆囊息肉。

兰州冬果梨果酒工艺的研究

以兰州冬果梨为原料,研究冬果梨果酒的发酵工艺条件。对影响冬果梨果酒发酵的主要因素发酵温度、酵母添加量、发酵时间分别进行单因素试验和正交试验。以酒精度为指标,通过L9(33)正交试验研究得知最佳发酵工艺条件为pH值4.0,酵母添加量为6%,发酵温度为26℃,发酵时间为10d,此条件下产品的酒精度为9.8%vol。

小学数学落实课程思政的实践向度

小学数学落实课程思政,要从目标、内容、方法、评价四个维度着手,以融合取向统领目标、统整视域深挖内容、创新视角优化方法、多元评价提升育人实效。一是遵循教学目标的融合性,聚焦立德树人。小学数学课程承载着知识教育和价值教育的双重属性。传统意义上讲,数学课程目标围绕知识传授和能力培养,思政目标存在“浅表化”“硬融入”等问题。小学数学落实课程思政,要树立融合思维,让教学目标的思政价值凸显起来,育人功能强大起来。

肝动脉灌注联合吉西他滨对进展期肝内胆管细胞癌的疗效

探讨肝动脉灌注联合吉西他滨化疗治疗进展期肝内胆管细胞癌的疗效。选取2016年2月—2018年4月收治的肝内胆管细胞癌患者84例作为研究对象,随机数字法分为对照组(n=40)与研究组(n=44)两组,研究组采用肝动脉灌注联合吉西他滨化疗,对照组采用吉西他滨联合顺铂药物治疗,比较两组患者近期疗效,化疗前与化疗结束2周后癌胚抗原(CEA)、CA19-9、分泌蛋白(DKK)水平变化及毒副反应与3年生存率。研究组的缓解率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。化疗前,两组CEA、CA19-9、DKK水平差异无统计学意义(P>0.05);化疗后两组CEA、CA19-9、DKK水平较化疗前显著下降(P<0.05),且研究组均明显低于对照组(P<0.05)。研究组1、2年生存率分别为63.64%、43.18%,对照组为57.50%、25.00%,差异无统计学意义(P>0.05);研究组3年生存率22.73%,明显高于对照组的7.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。肝动脉灌注联合吉西他滨化疗临床疗效显著,且毒副作用少,生存率良好。

“双减”背景下的小学数学作业设计实践研究

作业是小学数学课堂教学的重要组成部分,也是固基培智、发展素养的重要手段之一。“双减”政策持续推进,要实现“减负增效”的目标,教师应在作业设计上下功夫,发展学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。

新课改下小学数学教学的研究

新课程的改革带动了教育界的一阵热潮,众多的小学数学教师开始正视自身在以往教学中的不足,同时也尝试着摒弃传统的教学模式进行创新,在创造出新颖的教学方法时也要考虑是否切合实际,并根据实际的课程要求进行合理的运用。

构建小学数学课堂生成性教学的策略初探

动态牛成是新课程倡导的重要理念之一，小学数学课堂教学是一个动态的、不断发展推进的、有着灵活生成性和不可预测性的过程。在课堂教学中，教师要随时捕捉新信息，选择有效的信息及时转化为教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学。

促进学生深度学习的实践研究

深度学习是基于学生理解的基础上批判性地进行学习,将新知纳入旧知的结构中重新建构,并能够将已有的知识迁移应用到新的情境中来解决复杂问题,进而促进学生元认知能力、问题解决能力、批判性思维、创造性思维等高阶能力的发展。就其本质而言,深度学习是一种主动的、有意义的、理解性的、批判性的学习,是促进高阶能力发展的一种有效方式,是符合学习科学基本原理的学习。