岗位能力本位视角下的高校课程教学评价改革路径

课程教学评价是检验教师的教学效果和学生学习情况的重要手段之一。针对部分高校课程教学评价在评价主体、评价标准、评价形式等方面存在的问题,采用文献分析法、案例分析法,以阳光学院人工智能学院计算机类实训课程为例,借鉴岗位能力本位评价模式,引入多元评价主体,以岗位核心能力培养为目标,采用过程性评价模式,考查课程教学目标的达成情况。研究结论为进一步提升高校课程教学评价效果提供参考。

高校行政管理人员激励机制的构建

高校行政管理人员长期存在着工作效率低、服务意识不够等问题,与目前不完善的人员激励机制有着直接关系。文章着重从高校行政人员激励以及行政管理机制等方面进行研究,试图构建一套长效的高校行政管理人员的激励机制。

TAFE师资培养对“双师双能型”师资队伍建设的启示

"双师双能型"师资队伍建设是地方普通本科高校向应用型转变的关键。只有建设一支高质量的师资队伍,才能培养出高素质应用型人才,真正实现向应用型转变的目标。澳大利亚TAFE学院师资模式,特别是在教师的聘用标准、师资培养、师资培训和师资管理等方面的具体实践,对于我国向应用型转变的普通本科高校的"双师双能型"师资队伍建设具有一定借鉴作用。

从专业设置管窥独立学院办学特色及竞争力的形成

专业设置是高校安身立足的基础,也是独立学院适应社会变革的关键;而特色是高校的生命力和竞争力所在,如果没有合理的专业设置,独立学院就难以形成特色,难以满足学生的学习要求,更难以培养出具有广泛适应性和社会竞争力的应用型人才。独立学院的专业设置应以服务区域经济发展和人才市场需求为基础,以优化专业结构、培养应用型人才为出发点,坚持错位发展的新专业设置思路,寻求特色发展点,减少对母体高校传统专业的依赖。

陶行知的教材思想及其现实意义

教材是课程资源重要的组成部分,是课堂教学重要的载体。陶行知先生的教育思想十分丰富,其中的教材思想同样具有丰富的内涵,在教材的定位、编写、使用方面都有独到的见解。从"生活教育""以儿童发展为中心"出发的教材思想对当前课改中的教材建设与教材使用都具有重要的启示:科学、实用、规范的编教材;开放、灵活、创新的用教材;自主、合作、探究的学教材。

福建省宁德地区畲族大学生受高等教育影响因素调查与分析——基于宁德市50个畲族大学生家庭的抽样调查

本文以"家庭收入""父母受教育程度""父母职业类型"等维度为家庭背景考察主要指标,通过问卷调查及个别访谈等形式抽样调查宁德市畲族在读大学生50人,有效问卷46份,并结合宁德地区经济发展数据分析畲族家庭背景对畲族青年在选择接受高等教育层次的影响关系进行分析。

科学发展观指导下的独立学院教学管理工作科学化探析

独立学院的教学管理是稳定教学秩序，提高教学质量，培养德智体全面发展的高素质人才的基本保障。独立学院在教学管理中应坚持科学发展观的“以人为本”的核心理念，树立全面科学的质量观，实现科学化管理，促进高等教育可持续发展，这对促进独立学院的健康可持续发展具有重要的现实意义。

古村落旅游资源开发与保护的困境及对策研究

古村落是历史文化信息和乡土文化的载体,是乡愁寄托的精神家园。随着城镇化进程的推进,越来越多古村落日益消亡或被现代物质重构取代,古村落旅游资源开发是保护和延续古村落文化的模式之一,但在开发保护过程中存在困境。本文从资金投入、人才保障和政府行为等三个方面提出对策,探讨古村落旅游资源开发与保护的可持续发展之路。

构建家校合作型的高校育人管理机制

长期以来，我国教育领域往往只重视开展基础教育阶段家校合作，社会、学校和家庭对基础教育的家校合作给予了高度重视，一旦孩子步入大学校园后，学校或家庭往往忽视彼此之间要搭建起一座合作的桥梁，共同致力于孩子的培养。2004年9月中央颁布的〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉（中发[2004]16号文件）指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”此后，高校家校合作才开始慢慢被重视，各高校积极探索合作机制，创新合作模式，家校合作才逐渐在培养人才方面发挥着越来越重要的作用。

基于就业能力的独立学院旅游管理专业学生能力培养研究

在越来越激烈的就业竞争中,大学生实现就业的核心竞争力主要取决于其就业能力的高低,为确保大学生的充分就业、提高就业质量,高校必须高度重视学生就业能力的培养。这里在分析就业能力概念及其结构的基础上,结合独立学院旅游管理专业培养目标定位及其学生能力结构的探讨,提出了独立学院旅游管理专业学生能力优化的若干建议。

独立学院内部管理体制多种权力博弈关系的共存性研究

文章回顾了独立学院的发展历程,通过分析独立学院内部管理体制中存在的多种博弈关系主体指出其对独立学院发展的制约因素,并思考通过完善独立学院大学章程,健全领导管理体制,理顺管理体制内部权力关系,完善董事会领导下的院长负责制等途径完善独立学院内部管理体制建设,从而实现内部管理体制中权力关系主体的共存共生。

借鉴美国PDS培养模式提高高师教育实习质量

教师专业发展学校（PDS）是上个世纪80年代在美国兴起的一种大学与中小学合作共同培养中小学师资的新型的教师教育模式，这种基于合作的模式已经取得了很好的效果。本文通过对美国PDS模式的阐述和探究，旨在分析我国当前高等师范院校实践教学中教育实习所存在的问题，借鉴美国教师专业发展学校的模式，为促进高师实习制度改革，提高我国教师教育质量建言献策。

基于电子商务背景下“第四方”物流体系的发展趋势探究

通过对当下电子商务物流管理存在问题的分析,进而探讨第四方物流模式在电子商务背景下的应用及发展趋势。

近十年我国师范生教学实践技能培训途径研究综述——关于提高师范生实践技能及就业竞争力的初步探索

近十年来,关于我国师范生实践技能的研究有了很大的发展和深入。本文通过从高等师范院校教师教育课程改革、实践教学和教师资格认定等三个方面对近十年来专家、学者对师范生教学实践技能培训途径的研究论文的梳理与整合,明晰我国师范院校教师教育课程,微格教学,教育实习等环节中对于提高师范生教学实践技能的不足,希望能够为教育界继续研究教师教育有一定借鉴意义。

村民参与式的美丽乡村建设模式探究——基于福州永泰“嵩口模式”的有效经验探讨

美丽乡村建设,政府是引导,村民是主体。美丽乡村建设不仅是为了打造宜居的生活环境,更重要的是更新乡村文化机理,复兴乡村文化,让乡村具有自我保护和再生的能力。因此,村民的自觉参与才是美丽乡村建设的造血细胞。本文借鉴福州永泰"嵩口模式"在建设中村民参与的有效经验,探讨乡村原住民在美丽乡村建设中角色扮演定位及功能发挥情况。

畲族家庭背景对畲族青年接受高等教育层次影响因素调研及分析——基于宁德市50个畲族大学生家庭的抽样调查

本文以"家庭收入""父母受教育程度""父母职业类型"等维度为家庭背景主要考量指标,通过网络问卷调查及个别访谈等形式抽样调查宁德市畲族在读大学生50人,有效问卷46份,并结合近五年来宁德地区经济发展数据分析畲族家庭背景对畲族青年在选择接受高等教育层次的影响。