不同ALDH2基因型个体饮酒后血乙醛浓度与精神运动功能的关系

目的探索不同乙醛脱氢酶(aldehyde dehydrogenase,ALDH)2基因型个体饮酒后血乙醇和血乙醛浓度变化规律、精神运动功能损害及其之间的联系。方法采用SNaPshot^TM方法获得79名健康志愿者ALDH2基因分型,分为ALDH2*1/*1(野生型)和ALDH2*1/*2(突变型)组。志愿者摄入1.0 g/kg剂量的酒后,检测饮酒前后系列时间点血乙醇浓度、血乙醛浓度及视觉选择反应时、听觉简单反应时和跟踪实验等精神运动功能,并收集双相酒精反应问卷。结果ALDH2*1/*2组饮酒后血乙醇和血乙醛浓度达峰时间较ALDH2*1/*1组提前,且饮酒后1~6 h血乙醛浓度高于ALDH2*1/*1组。ALDH2*1/*2组饮酒后视觉选择反应时和听觉简单反应时等精神运动功能受损较ALDH2*1/*1更为显著,而饮酒后的兴奋或镇静反应两组间差异无统计学意义(P>0.05)。Pearson相关系数检验显示是血乙醛浓度与精神运动功能相关。结论ALDH2野生型与突变型个体饮酒后精神运动功能差异显著,推测与饮酒后血乙醛浓度的差异有关。

浅析小学语文作业优化策略

在小学语文课堂教学结束后,教师通常会为学生布置一些语文作业。但是之前的语文作业普遍缺乏锻炼性,而且对提升学生语文理解能力没有促进作用,这样只是让学生为了完成作业而做作业。高效的语文作业可以帮助学生理解语文知识,并且还有助于学生的语文学习水平的提高,同时还能够拓展学生的语文视野,从而培养学生良好的语文学习习惯。因此语文教师在为学生布置作业时,要综合考虑作业的价值,让学生能够在完成作业后自身的语文素养也能够有所提升。