微电影资源库在特殊教育学校德育中的应用探索

在特殊教育学校,特殊儿童的障碍类型多样,他们的接受能力有限,以课堂为主的德育效果欠佳。在新媒体时代,以微电影为素材,构建微电影资源库,在特殊教育学校开展以微电影为载体的德育,并打造从校园微电影剧本创作的心理沟通,到校园微电影拍摄创作的活动渗透,再到校园微电影观看的德育模式势在必行。

特殊教育信息化及资源库建设的研究热点分析

本文依据文献计量学和科学知识图谱的理论基础,借助CiteSpace软件对2001-2015年间CNKI收录的有关特殊教育信息化及资源库建设的研究进行可视化分析。通过绘制关键词共现网络知识图谱,探测分析了我国特殊教育信息化及资源库建设研究的热点主要有特殊教育信息化、聋校语文教学的信息技术应用、特殊教育资源库建设等领域,为相关学者把握特殊教育信息化及资源库的研究现状提供了参考与借鉴。

校园微电影融入培智学校德育的实践——以中山市特殊教育学校为例

文章将校园微电影融入培智学校德育的实践中,将发生在培智学校师生身边的先进事迹以校园微电影呈现出来,通过让培智学生参与到相关校园微电影的创作、拍摄、观看、交流活动中,使培智学生在行动中体验德育,在交流中畅谈德育,在发展中学习德育,在潜移默化中体验、内化,达到会自主、能参与、重体验、有感悟的德育学习效果,促进培智学生个体的心身健康发展。

两种浏览器操作学习的微教育实验——以轻度智障儿童为例

在特殊教育学校,如何开展面向轻度智障儿童信息技术的学科教学,是诸多信息技术教师关切的问题,笔者研究发现在采用传统教学模式课堂教学中,学生在传统课堂教学模式中难以集中注意力,学习效率低;通过《浏览器的操作学习》一课进行对照实验,研究发现如果采用"上机实操中穿插理论讲解"的教学处理模式,能够有效地提高课堂效率,也可以使学生更加准确地掌握知识点。