“双减”下小学数学游戏活动与延时服务衔接的实践研究

“双减”下小学数学游戏活动与延时服务衔接已成为提升学生学习积极性、增强学生学习能力以及培养学科核心素养的主要途径。研究在明确“双减”下小学数学游戏活动与延时服务衔接逻辑与价值的基础上,审视“双减”下小学数学游戏活动与延时服务衔接现状,得出其存在游戏活动设计缺乏趣味性、数学游戏活动形式单一化、学生个性化需求难以满足等问题。对此,从“时机恰当,依据不同阶段分类实施”“游戏多样,设计多元化的游戏形式”“年级差异,尊重不同学生学习特征”三个方面提出“双减”下小学数学游戏活动与延时服务衔接的有效策略,以此降低学生实际学习负担,提高小学数学教学成效。