中外教师课堂鼓励性用语比较

课堂教学中的鼓励性用语是用来激发学生内在潜能的重要手段,也是形成学生可持续发展能力的一个重要途径。完美的课堂教学离不开鼓励性用语。用好课堂鼓励性用语,不仅能有效地活跃课堂气氛,融洽师生关系,而且对学生的成长、成才也是一个有力的推动。由于中外教育理念、课堂管理方式、思维方式不同,中外教师课堂鼓励性用语既有共性也有差异。但不管怎么说,只要从教者在自己的工作中能够坚持以育人为本,就会充分发挥教师潜移默化的激励作用,创造出一个又一个完美的课堂,为社会培养出大量的优异人才。

英语歌曲对英语语音教学的辅助作用探微

语言和音乐之间是否有着某种密切的关系?将音乐(如歌曲)融入到外语教学当中,尤其是把英语歌曲和语音教学相结合,能否促进学生将英语语音学得更好?实践表明,这样做确实可以使英语语音教学产生较好的教学效果,可以减少纯语音训练所带来的枯燥乏味,可提高学生的学习兴趣。从某种意义上说,音乐相当于给英语课插上了一对翅膀,可以使英语课更好地腾飞。她赋予了英语课(尤其是语音教学)一种新的形式和意义,也给英语教学增添了艺术美。

从影片“3Idiots”反思中国教育

"3idiots"讲述了一个发生在每学期有42场考试、成绩排名张榜公布、竞争十分激烈乃至自杀率居高不下的皇家学院的故事。影片中"Rancho"对应试教育的嘲讽和反抗引发了许多人的共鸣。一句句经典的台词,一个个触目惊心的画面,令人不得不痛定思痛,不得不反思在当今中国的教育体制下,是否也存在着许多类似的问题。

英汉翻译陷阱探析

英语陷阱的表现形式多种多样，常常是句子或词语的表层结构与其要表达的真实含义相反。为了避免落入英语陷阱，学习者对英语的某些词句、语义应克服表面化的理解，也不能简单照搬辞典上的释义，更不能望文生义；对中西文化差异也必须有深刻的了解。只要对英语陷阱多注意、多分析、多体会，便可避免误入一些似是而非的“陷阱”。

后喻文化背景下新型高校学生培养模式的构建

文章从后喻文化的内涵出发,探讨了后喻文化背景下新型高校学生培养模式的构建,提出了必须坚持从"教师理念和角色的重塑""树立师生平等对话的教学观""教师自身专业素养的提高"三个方面构建新型高校学生培养模式。