欧洲艺术废墟上的交响乐——谈罗曼·罗兰创作的艺术风格

罗曼·罗兰是20世纪法国的一个有代表性的作家之一。他以"不创作,毋宁死"!作为自己的创作动机,开始了他的文艺生涯,在创作过程中,充分体现了其为人生的艺术,浪漫主义与现实主义的结合,以真诚、朴实的创作风格完成了其"生死攸关"的事,最终成为西方欧洲世界的文学家。在他作品永远都是值得我们珍惜的,他歌咏的人类在精神方面所追求与超越,经历的艰险、对人类最终臻善的信念和博爱的精神,也许罗曼·罗兰在勾勒的那条精神道路在他的作品中更具某种标尺性涵义。

中职语文教学的功效性探究

职业教育担负着面向社会各个方面、各个阶层、面向人人的教育,其任重而道远。而作为基础文化课的语文教学,将如何抓住机遇,"健康"发展,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,提高语文教学的服务性,亟待解决。

中职语文阅读教学框架的重构

阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分关注学生阅读心理的独特性,尊重学生个人见解,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在创造性阅读中,发展想象能力、思辨能力和批判能力。

逸响伟辞,卓绝一世之《离骚》

《离骚》是我国古代最早、最辉煌的长篇抒情诗,全诗突出刻画了诗人志行高洁、不改初衷的人格形象;展示了作者政治理想斗争的历程,抒发了其对故土深沉缠绵、欲舍不能的刻骨眷恋。其气魄之宏伟、抒情之深刻、构思之奇幻、辞采之绚烂,在古典诗歌的宝库里堪称首屈一指,并成为千古绝唱。

张志和与《渔歌子》

《渔歌子》是渔父式的文人之歌,也是作者张志和醉心渔父而确乎领略了烟波妙境的歌;作者择取了富有季节特征和地域特征的景物,用清淡的笔墨略加点染、描绘;画面清新,格调明朗,妙造自然。

中职语文教学的升华——情感渗透

情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。人的情感活动左右着精神世界的全部。中职语文教学要引导学生入境、入情，与作者的情怀及本身的领悟融为一体，从而产生共鸣。

探讨中职语文教学的多重性

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用。新形势下的中职语文教学,应充分挖掘语文教学的多重性。

秦牧与他的散文初探

秦牧是一位当代杰出的散文大家,他的文章摇曳多姿,光彩照人。艺术特征鲜明,风格独具,与众不同。他的作品充分调动联想和想象的艺术手段,用清新流畅的语言在讲古论今中阐述主题。他的散文给予读者的教育、影响是独树一帜的。