提高信息技术教师课堂情感能力的必要性与方法研究

教师情感能力是教师从事教育教学活动所必备的处理学生、教材以及自身情感的能力。既体现了作为一个社会正常人的情感能力要求,更具有职业的专门性要求。本文对提高信息技术教师情感能力的必要性进行了研究分析,并从课堂管理、课堂人文环境、课堂教学三个方面来阐述提高信息技术教师的情感能力。

网站制作中教师的主导作用

教师的主导作用，就是指教师在教学过程中通常处于支配地位并在很大程度上影响教学质量所起的作用。教师的主导作用表现在教学过程的各个环节中，教师引导、诱导、启发学生，从而使其渴求知识，而非仅仅传授知识，任何教学活动都离不开学生的主动参与，更离不开教师的积极引导。

提高信息技术教师课堂情感能力的必要性与方法研究

过去,能力主要与知识、技能、逻辑、理智相联系。现在,研究资料已经证明,人的情感既作为内在感受由个人独享,又作为外部表现与他人分享。在处理人与外部环境的关系、人与他人的关系以及人自身的活动时,它表现为一种功能状态。我们把这种外化的、有外在功能体现的方式称为情感能力。

信息技术课“路径”的自主探究教学

信息技术课中的"路径"教学是经常被忽略难点。难点突破的方式之一是采用自主探究的方式,变学生被动接受为主动学习。

担当重任须先强自身

江泽民总书记在建党80周年讲话中指出：“要努力建设一支高素质的、能够担当重任、经得起风浪考验的干部队伍”。在新的历史时期，“培养讲政治、懂全局、善于治党治国的领导人才尤为重要”。新的历史重任，落在了党的各级领导干部肩上。领导干部要担当起历史重任，必须先强自身，努力提高“三个代表”的素质。其中最重要的需要提高三种素质。

当前农村发展面临的新问题及其思考

经过20年的改革开放，广大农村发生了翻天覆地的变化，但随着农村改革的进一步深入，随着从计划经济体制向市场经济体制过渡，随着劳动关系、分配关系、利益关系的调整和变更，随着经济全球化进程的加快和中国“入世”的到来．许多影响和制约农村发展和稳定的新问题逐渐暴露出来。研究、解决这些新问题，十分必要，也十分迫切。

网站制作课堂教学评价实践

高中信息技术必修教材第四单元加工表达信息主要学习了网站制作，最后让学生创意制作个人主题网站。网站制作完成后如何来评价一直是信息技术教师头疼的问题。传统的作品评价比较单一，主要以教师评价为主，学生基本处于被动地位，学生的自尊心、自信心得不到保护，主观能动性得不到发挥。