以形象成长目标激扬生命的美好

以"升旗手、绘本家、践行者和追梦人"四个形象成长目标,整合德育资源,依托多元活动,引领每一个学生在不同角色的实践体验中,涵养爱国情怀,提升审美能力,张扬个性发展,践行美德成长。

以领先教育创建教育品牌

领先教育是以培养“不甘平庸，领潮争先，立领先志，知先行先、自强不息、活泼开朗的阳光少年：师生们会主动地完善自我。力争具备博学好问、活学创新，与时俱进的特点，成为同龄人中的领先人物”为目标的教育理想。它是以德育的领先。引领学的领先．促进教的领先。

以领先教育创建教育品牌

我校领先教育以培养“知先行先、自强不息、活泼开朗”的阳光少年和少年先锋队员为育人目标．以促进学校优质领先发展为办学目标，是以德育的领先，引领学的领先，促进教的领先。一、在体验中成长：“532”体验德育“5”指5个以综合实践活动形式进行的德育活动主题序列。一、二年级行为养成教育，开展文明礼貌用语、卫生习惯、规范学习要求等自我体验活动。让“做最好的自己”在学生的心中生根发芽。

注重学生差异性资源的优化与重组

新课程呼唤现代教学走进对话时代，教师要随时关注学生的在场因素，从中及时捕捉热点话题，并根据学生的年龄特点、思维逻辑、兴趣爱好，为不同学习水平的学生搭建能展示自我发展的平台。直面学生的差异是一个永恒的常新的话题。“学生差异性资源的优化与重组”话题值得我们去探究，我们要优化重组挖掘好学生的差异性资源，每节课要精心为学生准备丰富的“自助餐”，让学生享受学习。

活用偶发事件,建构感受深刻的品德课堂

课堂教学是一个极其复杂而又动态变化的过程。教师面对的是有思想的人，孩子们的思维发展、情感交流情况，教师不可能完全预见到。所以在一定条件下。课堂可能会出现一些始料未及的偶发事件，甚至会出现比较尴尬的问题。

以情智管理凝聚团队向心力

一个有向心力的团队有如航行于大海的巨航,有智慧舰长的正确指挥,有勇敢船员的协同配合,在这艘巨舰上每一个人都发挥着重要作用,凝聚成劈波斩浪的巨大动力。一所优秀的学校,只要具备了这种向心力,才能在激烈的竞争中长盛不衰。紧紧抓住情智管理的核心理念＂以人为本,

问题行为学生的个案研究及矫正策略

“问题行为”是指那些在孩子成长过程中会影响身心健康、影响智能发展,给家庭、学校、班级、同学带来麻烦的,而且在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为。如果问题行为得不到及时的干预、矫正或治疗,不但影响了其他孩子的成长,更有可能给孩子一生带来不良的、消极的影响甚至会形成精神疾病。

体验感悟补齐德育短板

学校德育面对的是鲜活的生命和灵魂.学校德育是学生生命发展、生活质量和精神心灵成长的有效途径,要让学生在获取知识和智慧的同时,愉悦地体验“内心的旅行”.

开发活动课程发展学生的智力和潜能

素质教育观的核心要面向全体学生,促使学生个体在德、智、体诸方面全面和谐地发展.而活动课程在教材内容、活动形式等方面有较大的自由度,如果我们开展活动课程能顺应儿童身心发展规律,那么它就能充分发掘学生的智力、潜能.