生物学高考试题中实验设计能力的测评

本文以近2年高考生物学实验设计类题目为例,分析归纳出高考对生物学实验设计能力的五大测评要点:实验问题与目的、实验原理与技术、实验变量与分组、实验检测指标、由结果到结论的论证。

教育实习指导的六层问题框架

教育实习指导对于提升高等师范院校教育实习质量有着不可或缺的作用,教育实习指导应把握“一个实践内涵,两重发展愿景,三类指导群体,四大典型特征,五种学生问题,六层指导策略”的问题框架,形成U-S合作指导的良性循环,切实促进实习生的专业发展。

基于思维渗透的生物学课程思政资源开发

紧密切合中学生物学课程的专业内容特点,从辩证思维指导下的归纳与概括、系统思维指导下的演绎与推理、历史思维指导下的模型与建模、底线思维指导下的社会性科学议题论证4个维度出发,深度分析发掘课程内容,有效推动基于思维渗透的生物学课程思政资源开发。

基于科学论证的生物学教学内容分析——以“孟德尔分离定律”为例

从论证的视角对生物学教学内容进行解读是发展学生科学思维的必要前提.论证包含实践论证和逻辑论证两种类型,由论题、论据、论证方式组成.本文基于科学论证,从科学理论、实验事实和数理逻辑三个角度对孟德尔分离定律进行剖析,有助于学生梳理科学概念,发展论证能力,提升科学思维.