《汉语拼音方案》在对外汉语教学中的重要作用

《汉语拼音方案》是我国语言本体规划的重要成果,它主要解决了准确地给汉字注音和拼写普通话的问题,对提高劳动者的文化水平,推动国家的社会主义建设发挥了重要作用.在对外汉语教学过程中,它成为汉语作为第二语言学习者"听说读写"能力迅速提升的重要工具.

语言的蕴含知识与第二语言教学

母语习得起于语言实践,二语学习起于语言知识。语言实践的次序是听说读写,这个顺序是绝对的、不可逆的。语言知识分为语言本体知识和语言蕴含知识,语言本体知识是客观的、系统的,具有显性特征;语言蕴含知识是民族的、离散的,具有隐性特征。借助语言机制理论阐述了语言蕴含知识与第二语言教学的关系。

吉林方言单字调的实验研究

运用实验语音学的基本理论和方法,以长春、通化、延吉和白城为具体语音样采样,对采集的语音样本,从声学特征的角度,进行定量分析,并与传统定性分析得出的五度值对比,对吉林方言单字音调开展了语音实验研究。研究发现:吉林方言声调的特点是调域偏低,音节尾音下沉。音节调域偏低与尾音下沉互补形成了吉林方言重要的声调特色。

论语言的地位规划模式

语言地位规划是指决定某种语言在社会交际中地位的规划,它涉及官方语言的选择,民族关系的和谐以及是否能够助推国家经济社会的发展。纵观世界主要国家的发展史,语言地位规划表现为多种不同的模式,主要包括认同模式、强推模式、协商模式和培育模式等。

论制约语言文字工作科学定位的因素——以新中国成立以来语言文字工作的发展过程为例

语言文字工作关系到国家统一、民族团结、经济发展和社会进步,语言文字工作的科学定位是服务国家经济社会发展大局的关键,认识制约语言文字工作定位的因素是实现语言文字工作科学定位的前提。我们以新中国成立以来语言文字工作的发展过程为例,按照时间线索论述了制约语言文字工作科学定位的因素,并概括了语言文字工作的模式。

语言的机制与第二语言教学

语言的构造是有规律的,语言的教学需要解释语言构造规律,语言的学习要符合人的认知次序。语言的机制与第二语言教学关系密切。该文旨在讨论语言的7种机制中所蕴含的第二语言教学的重点和难点。

《汉语拼音方案》的推广、应用和完善——以吉林省语言文字工作具体发展状况为例

该文结合吉林省的语言文字工作实践,从推广、应用和完善三个方面讨论了《汉语拼音方案》的历史发展过程,以此充分认识和理解《汉语拼音方案》的应用功能和价值。

新中国扫除文盲工作研究--以吉林省扫除文盲工作为例

我们从扫盲工作认识具有层级性、扫盲对象分类具有阶段性、扫盲措施选择具有指向性、汉字难问题处理有战略性等几个角度对新中国扫除文盲工作进行了梳理。扫除文盲工作是新中国建立初期共和国的重大决策之一,也是内向型语言规划的经典范例。它经历的同化和顺应、获得的经验和成就是外向型语言规划发展的前提和基础,它蕴含的理论张力是外向型语言规划发展的动力。

研制汉语拼写方案的必要性

《汉语拼音方案》是中国的国家标准,也是国际标准化组织认定的拼写汉语的国际标准。颁布60年来,在国家经济社会发展和语文生活中发挥了巨大的作用。面向未来,随着汉语拼音应用领域的拓展和深入,产生了新的社会需求,其需要适时完善才能适应时代发展,助力创新发展。我们从求音、求价值、求需要、求同步和求新知等角度论述了研制汉语拼写方案的必要性。

问学:追求真、善、美的统一——从李宇明新著《叩门语丝:一名语言学家的问学感悟》谈起

李宇明^((1))先生是中国当代著名语言学家,出版学术著作40余部,发表学术论文600余篇,在语言学等多个领域是公认的学术领跑者。他的学术成长路径和学术成功秘诀成为后辈学子之谜。《叩门语丝:一名语言学家的问学感悟》(以下简称《语丝》)^((2))的出版让我们有机会窥得其中的奥秘。《语丝》收集了李宇明先生1989年至2022年之间的问学实践感悟,以语录体的方式呈现其治学的理念、方法和态度,是一本治学之道、为师之道、做人之道的思想集著。

苏培成的语文规范化思想

语文规范化工作是我国语言文字工作的重要组成部分,始于20世纪50年代,兴于20世纪80年代。自20世纪70年代以来,苏培成一直关注并研究语文规范问题,深耕不辍,取得了卓越成就,其学术成果丰富了中国语文规划理论,对公民的语文生活产生了积极影响。研究发现,苏培成语文规范化之核心思想是解决语文应用问题,服务社会语文生活,进一步可分解为:语文知识精确化、语文辞书规范化、语文理念现代化。研究苏培成语文规范化思想对中国语文现代化的理论建设和实践发展具有重要意义。